通学班（集団登校）班長指導マニュアル

通学班の班長が、班員の安全を確認しながら登校するための手引きです。学校においては、この内容を学級経営、生徒指導、教育相談、特別支援教育の場面で活用し、児童生徒・保護者・教職員に必要な情報や判断材料を分かりやすく示します。教職員は、対象者、目的、実施時期、校内手続を確認し、事実と提案を区別して、学校の実態に合う内容へ整えます。

歩行速度の調整、道路の歩き方、横断歩道での旗振りを具体化します。

この文書の目的と使う場面#

本マニュアルは、通学班（集団登校）の班長・副班長が、下級生を含む班員と安全に登校するために、登校前、歩行中、横断時、班員が離れた場合の行動を確認するための手引きです。児童に交通整理や安全確保の責任を負わせるものではなく、教職員、保護者、地域の見守り者が安全を支えることを前提とします。

学級担任、通学班担当者、生徒指導担当者等は、年度当初の班編成時、長期休業後、通学路や集合場所が変わる前、危険箇所が確認された後に、班長・副班長及び班員へ説明します。必要に応じて保護者・見守り者とも共有し、学校の通学路安全点検、登下校に関する取決め、自治体・地域の運用と内容を一致させます。

関連語：個人情報、生徒指導、著作権、匿名化

作るときのポイント#

1. 班ごとの集合時刻、集合場所、人数、学年構成、引率・見守りの有無を確認し、遅刻者を待つ時間や対応を学校の取決めに沿って示します。
2. 通学路の危険箇所、歩道の有無、狭い道路、工事箇所、横断歩道、信号機の状況を、最新の通学路図及び安全点検記録で確認します。
3. 班長は先頭で歩行の目安を示し、副班長は後方から班員の様子を知らせる役割とします。児童に車両を止める、道路へ出て誘導する、旗で交通を制御する役割は求めません。
4. 交通安全旗を使用する場合は、使用者、使用場所、持ち方、保管、地域の見守り者との役割分担を確認します。不明な運用は所属する自治体・学校の規程で確認します。
5. 体調、発達や障害、歩行の困難さ等に関する情報は必要な担当者間で最小限に共有し、保護者及び関係職員と、付き添い、別経路、登校方法の調整を事前に検討します。

関連語：個人情報、生徒指導、著作権、匿名化

例文（対象校種に合う架空校の場合）#

あおば小学校　通学班（集団登校）班長指導マニュアル
実施日：【実施日】　担当：【通学班担当者】　対象：班長、副班長、班員、関係教職員

1　目的
通学班の全員が、互いの様子を確かめながら安全に登校できるようにします。班長・副班長は班員を急がせたり交通を整理したりせず、決められた通学路を落ち着いて歩く目安を示します。安全上の判断や対応は、教職員、保護者、地域の大人が担います。

2　班長と副班長の役割
班長は、集合した班員に挨拶をし、出発前に人数と顔ぶれを確認します。歩く速さは低学年や歩行に時間がかかる班員に合わせ、列が長く離れないよう時々後ろを見ます。
副班長は最後方又は学校が定めた位置を歩き、班員が遅れていないか、具合の悪そうな児童がいないかを確認します。気付いたことは、班長に伝え、近くの見守り者又は学校へ知らせます。

3　登校前の確認
集合場所では、車道や駐車場の出入口を避けて待ちます。欠席、遅刻、集合場所に来ない班員については、班長が自宅へ行ったり探したりしません。あらかじめ定めた時刻及び方法で出発し、必要な連絡は保護者と学校が行います。
雨、強風、積雪、工事、動物の出没その他の危険がある日は、学校からの連絡及び家庭の判断を優先します。

4　歩行中の行動
歩道がある場所では歩道を歩きます。歩道がない場所では、学校が定めた通行方法に従います。ふざける、追い抜く、道路へ飛び出す、傘を振り回す、歩きながら画面を見る行為はしません。
班員との間が大きく開いたときは、班長は安全な場所で止まり、全員がそろうのを待ちます。車道の近く、交差点、横断歩道の上では止まりません。歩行が難しい班員がいる場合は、事前に決めた支援方法に従い、大人へ知らせます。

5　横断歩道での手順
横断前は、全員が歩道上の安全な位置で止まります。信号がある場所では、歩行者用信号に従います。青信号でも、班長・副班長は右左及び周囲の車両、自転車を確認し、班員が一度に飛び出さないよう声をかけます。
横断中も走らず、横断歩道から外れません。車両が止まらない、見通しが悪い、信号が故障しているなど不安がある場合は、無理に渡らず、大人のいる場所又は安全な場所で待ちます。旗の取扱いは所属する自治体・学校の規程で確認し、児童が車両を止めるために使用しません。

6　困ったときの対応
班員が見当たらない、離れた、体調不良を訴えた、けがや事故の疑いがある場合は、班を安全な場所に止め、近くの大人、見守り者、店舗等へ助けを求めます。班長・副班長だけで対応せず、学校【学校連絡先】、保護者【連絡方法】へ連絡します。
生命や身体に差し迫った危険がある場合は、近くの大人が緊急通報を行います。学校への報告は、発見した教職員又は連絡を受けた者から、管理職、通学班担当者、学級担任の順に、学校の危機管理手順に従って行います。

7　教職員と大人の役割
教職員は、児童への事前指導、危険箇所の確認、保護者・見守り者との連絡調整を行います。見守り者は、児童の横断を補助し、危険を認めた場合は児童を安全な場所へ誘導して学校へ連絡します。個別の配慮が必要な児童の情報は、必要な範囲に限って共有します。

8　班長への指導用チェックリスト
□ 出発前に人数と班員の様子を確認した。
□ 下級生を急がせず、列が離れない速さで歩いた。
□ 横断前に安全な場所で止まり、信号と周囲を確認した。
□ 班員が離れたとき、一人で探しに行かなかった。
□ 困ったときは近くの大人と学校に知らせた。

関連語：個人情報、生徒指導、著作権、匿名化

良い文章の条件#

• 班長・副班長・班員・教職員・保護者・見守り者のうち、誰が読む部分かを明確にし、児童向けの短い行動指示と大人向けの連絡手順を混在させません。
• 登校前、歩行中、横断時、班員の離脱・体調不良・事故疑いの場面ごとに、行動、助けを求める相手、学校への連絡先を探しやすく配置します。
• 通学路図、危険箇所点検記録、登下校に関する学校の取決め、緊急連絡網、自治体及び地域の旗振り運用を原資料として確認します。
• 「班長が車を止める」「児童が遅刻者を迎えに行く」など、児童を危険に近づけたり、児童だけに安全責任を負わせたりする記載をしません。
• 横断歩道、信号、旗、集合時刻、待機場所は地域差があるため、未確認の運用を一般化せず、「所属する自治体・学校の規程で確認する」と記載します。
• 配慮を要する児童の情報は必要最小限とし、通学方法や付き添いの最終決定は保護者、管理職、関係教職員が学校内の手続により行うことを明記します。

関連語：個人情報、生徒指導、著作権、匿名化

AIに渡す情報（入力項目のチェックリスト）#

次の項目を整理してから、生成AIに入力します。

• 対象校種と対象学年
• 班長、副班長、班員のおおよその人数
• 集合場所と登校の開始時刻
• 通学路の特徴と危険箇所
• 横断歩道、信号、見通しの悪い場所の有無
• 交通安全旗や誘導用具の種類
• 教職員、保護者、地域の見守り体制
• 欠席者や遅刻者がいる場合の学校の対応
• けがや事故の疑いがある場合の連絡手順
• 児童の歩行、視覚、聴覚、発達面の配慮事項
• 児童に配るか、教職員が使うかなどの用途

通学路の地図を入力する場合は、学校名や住所を伏せます。
「集合場所A」「交差点B」のような記号に置き換えます。
児童の実名、住所、顔写真、登校時刻の個人別情報は入力しません。
特定の児童の配慮事項は、個人が分からない形で一般化します。

AIには、地域の交通状況を確認させないでください。
現地確認と学校の安全計画が、最終的な根拠になります。

関連語：匿名化、個人情報、著作権、生徒指導

コピーして使えるプロンプト#

小学校の通学班班長指導マニュアルを作成してください。
対象は、班長、副班長、班員、担当教職員です。
児童だけに安全確保の責任を負わせない内容にしてください。

【学校種・学年】
【班の人数と学年構成】
【集合場所の特徴】
【通学路の特徴】
【危険箇所を示す記号】
【横断歩道・信号の有無】
【交通安全旗の種類】
【下級生の歩行速度に合わせる指導】
【横断歩道での安全確認手順】
【班員が離れた場合の対応】
【けが・事故の疑いがある場合の連絡手順】
【教職員・保護者・地域の見守り体制】
【発達や障害に関する一般的な配慮】
【学校の規程で確認する項目】

次の構成にしてください。
1 目的
2 班長と副班長の役割
3 登校前の確認
4 歩行中の行動
5 横断歩道での手順
6 困ったときの対応
7 教職員と大人の役割
8 班長への指導用チェックリスト

危険を伴う行為を児童に任せる表現は避けてください。
交通ルールや地域の運用が不明な部分は、
「所属する自治体・学校の規程で確認する」と示してください。
個人情報は使用せず、匿名化した情報だけで作成してください。


【この文書に必要な良い文章の条件】
- 班長・副班長・班員・教職員・保護者・見守り者のうち、誰が読む部分かを明確にし、児童向けの短い行動指示と大人向けの連絡手順を混在させません。  
- 登校前、歩行中、横断時、班員の離脱・体調不良・事故疑いの場面ごとに、行動、助けを求める相手、学校への連絡先を探しやすく配置します。  
- 通学路図、危険箇所点検記録、登下校に関する学校の取決め、緊急連絡網、自治体及び地域の旗振り運用を原資料として確認します。  
- 「班長が車を止める」「児童が遅刻者を迎えに行く」など、児童を危険に近づけたり、児童だけに安全責任を負わせたりする記載をしません。  
- 横断歩道、信号、旗、集合時刻、待機場所は地域差があるため、未確認の運用を一般化せず、「所属する自治体・学校の規程で確認する」と記載します。  
- 配慮を要する児童の情報は必要最小限とし、通学方法や付き添いの最終決定は保護者、管理職、関係教職員が学校内の手続により行うことを明記します。  

関連語：プロンプト、匿名化、個人情報、著作権

出力フォーマット#

注意点（個人情報・著作権・確認）#

通学班名簿には、児童の氏名や住所が含まれることがあります。
マニュアル本体には、必要以上の個人情報を載せません。
配布版と教職員用を分ける場合も、取扱いを明確にします。
生成AIには、児童の実名、住所、顔写真を入力しません。

通学路の写真や地図には、住宅や表札が写ることがあります。
AIに渡す前に、画像を使わず文章で表す方法を検討します。
使う場合は、個人や住宅が特定できないよう加工します。

他校のマニュアルや標識の画像を、そのまま転載しません。
自治体や関係機関が作成した資料を使う場合は、利用条件を確認します。
児童向けの図やイラストは、権利関係が明確なものを使います。

道路の状況、旗の使い方、見守りの配置は現地で確認します。
AIの出力をそのまま配布してはいけません。
校長、担当教職員、必要に応じて自治体や警察などが確認します。
最終的な内容と運用は、教職員が判断します。

関連語：個人情報、著作権、生徒指導、匿名化

関連する文書#

• 0495 教室の安全点検チェックリスト（教室内ハザードマップ）：校内の危険箇所を確認する考え方を、通学路の確認にも生かせます。
• 0469 生徒指導だより（全校配布用）：交通安全の重点や、家庭・地域への周知内容を整理できます。
• 0471 自転車通学許可証発行・安全点検票：通学時の交通安全指導と、確認項目の整理に関連します。
• 0406 当番・係活動分担表（仕事内容定義書）：班長と副班長の役割を、具体的な仕事として定義できます。

関連語：個人情報、著作権、生徒指導、匿名化

参考資料#

• 学校保健安全法↗
• 道路交通法↗
• 所属する自治体・学校の規程・様式