運動会紅白応援合戦演舞・コール台本

運動会の応援合戦で使う掛け声、太鼓、動きをまとめた台本です。学校においては、この内容を学校行事、特別活動、部活動の計画と運営の場面で活用し、児童生徒・保護者・教職員に必要な情報や判断材料を分かりやすく示します。教職員は、対象者、目的、実施時期、校内手続を確認し、事実と提案を区別して、学校の実態に合う内容へ整えます。

生成AIを使い、児童生徒が安全に参加できる内容へ整える方法を説明します。

この文書の目的と使う場面#

この台本は、運動会当日に赤組・白組の応援団員、参加児童生徒、進行担当教職員が、応援合戦の掛け声、太鼓、演舞、移動の順序を共通して確認するために使います。主担当の教職員は、事前練習の開始前に団長・太鼓担当・旗担当・学年担当へ配付し、当日は進行台本として使用します。

児童生徒には、声をそろえる場所、止まる位置、道具の扱い方、参加が難しい場合の選択肢を分かりやすく伝えます。保護者には、必要に応じてプログラムや案内文で実施時刻、観覧位置、写真・動画撮影上の留意事項を知らせます。演舞内容、音量、会場動線、雨天時の扱いは、実施責任者が学校の運営計画と会場状況を確認して最終決定します。

関連語：学習指導要領、学校行事、著作権、個人情報

作るときのポイント#

1. 応援合戦の開始・終了時刻、使用場所、入退場経路を運動会全体の進行表と照合し、赤白が交差して移動しない隊形を示します。
2. 団長、全員、太鼓、旗・小道具担当の指示を区別し、「太鼓二拍」「全員一歩前」など、合図と動作を短く対応させます。
3. 掛け声は自組を励ます内容とし、相手組を侮辱する言葉、勝敗を過度にあおる言葉、大声を強要する表現は用いません。
4. 太鼓、旗、手具は使用者・置き場所・持ち運び方を明記し、振り回さない、前後左右を確かめる、合図まで動かないことを台本に入れます。
5. 音量や集団での動きに不安がある児童生徒には、手拍子のみ、応援札を掲げる、列の端で参加する、見学場所から参加するなどの方法を本人・保護者等と確認して用意します。

関連語：学習指導要領、学校行事、著作権、個人情報

例文（対象校種に合う架空校の場合）#

令和【年度】年度　青空小学校運動会
紅白応援合戦演舞・コール台本

1　目的
赤組・白組が互いの健闘をたたえながら、声、手拍子、太鼓、演舞をそろえ、
運動会の締めくくりをつくる。

2　実施概要
日時：【実施日】 【開始時刻】から【終了時刻】まで
場所：【校庭中央の応援合戦エリア】
対象：第5・6学年応援団および全校児童
実施責任者：【担当教職員名】
進行：放送担当【担当者】　太鼓合図【担当児童・教職員】
使用物：太鼓【数】台、赤白旗各【数】本、応援札、笛

3　集合・準備
・応援団員は開始【　】分前に【集合場所】へ集まる。
・太鼓担当は教職員と一緒に太鼓を所定位置へ運び、演奏後はその場に置く。
・旗担当は旗を体の前で持ち、移動中は旗を振らない。
・各学年は担任の指示で応援位置に入り、前後の間隔を確かめてから始める。

4　進行
【放送】
「これから、紅白応援合戦を始めます。自分の場所で、前の人との間を空けて、
合図があるまで動かずに待ちましょう。」

（太鼓：ゆっくり二拍×2回）
【赤組団長】
「赤組、心を一つに！」
【赤組全員】
「最後まで、あきらめない！」
（動き：胸の前で手を二回たたき、右手を上へ伸ばす。足はその場から動かさない。）
【赤組団長】
「太陽のように、明るく強く！」
【赤組全員】
「赤組、がんばるぞ！」
（太鼓：四拍。赤組旗担当は、周囲を見てから旗を一度だけ上へ上げる。）

【白組団長】
「白組、心を一つに！」
【白組全員】
「力を合わせて、進もう！」
（動き：胸の前で手を二回たたき、左手を上へ伸ばす。足はその場から動かさない。）
【白組団長】
「風のように、さわやかに！」
【白組全員】
「白組、がんばるぞ！」
（太鼓：四拍。白組旗担当は、周囲を見てから旗を一度だけ上へ上げる。）

【両組団長】
「赤組も白組も、最後まで力を出そう！」
【全員】
「がんばろう！」
（動き：全員で手拍子三回。走らず、押さず、列を動かさない。）

【放送】
「これで紅白応援合戦を終わります。応援団は旗と太鼓を持ったまま動かず、
教職員の指示で退場します。」

5　配慮と変更時の対応
・大きな音が苦手な児童は、太鼓から離れた位置で手拍子または応援札で参加できる。
・体調不良や欠席で担当者が替わる場合は、学年担当教職員が代役と立ち位置を確認する。
・雨天または校庭の安全が確保できない場合は、実施責任者が中止、縮小、屋内での手拍子中心の応援への変更を判断する。
・けが、気分不良、道具の破損があった場合は、直ちに演舞を止め、近くの教職員へ知らせる。

関連語：学習指導要領、学校行事、著作権、個人情報

良い文章の条件#

• 団長、全員、太鼓担当、旗担当、放送担当、学年担当教職員の役割と、各担当が動く順序が混同されていません。
• 開始前の集合場所、入場位置、演舞中の隊形、退場経路、太鼓・旗の返却先が、会場図や当日の進行表と一致しています。
• 掛け声、太鼓の回数、手拍子、振り付けが対応しており、合図なしに走る・向きを変える・道具を振る内容になっていません。
• 赤白の対抗であっても、相手組、個人、学年等をからかう表現、威圧する表現、参加を強いる表現が含まれていません。
• 使用する太鼓、旗、笛、応援札の数量・保管場所・点検担当を、備品一覧や準備担当者の記録で確認できます。
• 音量、暑さ、雨天、欠席、体調不良、写真・動画撮影に関する扱いを、運動会の運営計画および管理職・実施責任者の確認により反映しています。

関連語：学習指導要領、学校行事、著作権、個人情報

AIに渡す情報（入力項目のチェックリスト）#

AIに渡す情報は、次の項目に整理します。

• 対象校種と学年、参加する人数の概数
• 運動会のテーマや、応援合戦で育てたい力
• 赤組と白組の応援団長、団員、全員の役割
• 応援合戦の実施場所、時間、入退場の方法
• 使用できる太鼓、旗、手拍子などの道具
• 希望する雰囲気や、避けたい表現
• 団長の台詞、全員の掛け声、太鼓のリズム
• 振り付け、隊形、移動、合図の案
• 音や動き、移動に関する必要な配慮
• 教職員が確認する安全上の条件

児童生徒の実名、顔写真、障害や病気などの情報は入力しません。
人数は「児童約30人」のように概数で示します。
個別の配慮は「音に敏感な児童がいる」など、特定できない表現にします。
実施場所も、学校名や住所ではなく「校庭中央」とします。

関連語：匿名化、個人情報、合理的配慮、著作権

コピーして使えるプロンプト#

次のプロンプトをコピーし、角括弧の項目を置き換えて使います。
学校名、個人名、住所、連絡先は入力しないでください。

あなたは学校行事の台本を作る編集者です。
次の条件で、運動会の紅白応援合戦演舞・コール台本を作成してください。

【対象校種・学年】：【例：小学校第5・6学年】
【参加人数の概数】：【赤組約○人、白組約○人】
【運動会のテーマ】：【協力、最後まで挑戦する等】
【応援合戦の時間】：【約○分】
【実施場所】：【校庭の中央等】
【使用できる道具】：【太鼓、旗、手拍子等】
【希望する雰囲気】：【元気、互いをたたえる等】
【赤組の色や言葉】：【例：太陽、挑戦】
【白組の色や言葉】：【例：風、団結】
【必要な参加上の配慮】：【音量、動き、移動への配慮】
【避けたい表現】：【相手を侮辱する言葉、過度な威圧等】

次の条件を守ってください。
1. 団長の台詞、全員の返し、太鼓のリズムを分ける。
2. 振り付けと隊形を、低学年にも分かる言葉で書く。
3. 走らない、押さない、道具を振り回さない内容にする。
4. 赤白の相手を尊重し、差別的・攻撃的な表現を使わない。
5. 音や動きが苦手な児童生徒の参加方法を一つ以上示す。
6. 最後に、教職員が確認する安全・教育上の確認事項を付ける。


【この文書に必要な良い文章の条件】
- 団長、全員、太鼓担当、旗担当、放送担当、学年担当教職員の役割と、各担当が動く順序が混同されていません。  
- 開始前の集合場所、入場位置、演舞中の隊形、退場経路、太鼓・旗の返却先が、会場図や当日の進行表と一致しています。  
- 掛け声、太鼓の回数、手拍子、振り付けが対応しており、合図なしに走る・向きを変える・道具を振る内容になっていません。  
- 赤白の対抗であっても、相手組、個人、学年等をからかう表現、威圧する表現、参加を強いる表現が含まれていません。  
- 使用する太鼓、旗、笛、応援札の数量・保管場所・点検担当を、備品一覧や準備担当者の記録で確認できます。  
- 音量、暑さ、雨天、欠席、体調不良、写真・動画撮影に関する扱いを、運動会の運営計画および管理職・実施責任者の確認により反映しています。  

関連語：生成AI、プロンプト、匿名化、著作権

出力フォーマット#

注意点（個人情報・著作権・確認）#

応援合戦は、声や太鼓の音が大きくなりやすい活動です。
練習場所の周囲や、近隣への影響を考え、音量と時間を調整します。
児童生徒同士の間隔を確保し、旗や太鼓をぶつけないようにします。
体調不良、暑さ、疲労が見られる場合は、参加方法を変更します。

障害のある児童生徒には、必要な支援を本人と関係者で確認します。
音量を下げる場所、見学、手拍子だけの参加も選択肢にします。
特別な配慮を台本に書くときは、個人が特定されない表現にします。

生成AIには、実名、顔写真、診断名、連絡先を入力しません。
既存の歌詞、音源、振り付けを使う場合は、著作権を確認します。
AIが作った内容にも、既存作品と似た表現が含まれる場合があります。

台本の安全性、教育的な妥当性、学校行事との整合性は、教職員が確認します。
参加の可否、配慮の方法、実施や変更の最終判断をAIに任せません。
所属する自治体・学校の規程で、音量、撮影、行事運営を確認します。

関連語：著作権、合理的配慮、学習指導要領、学校行事

関連する文書#

• 0602 運動会・体育祭実施要項・運営計画書：行事の目的、時間、役割、安全管理を確認します。
• 0603 運動会・体育祭放送原稿アナウンス台本：応援合戦の開始や終了の放送と整合させます。
• 0604 運動会用保護者案内・プログラムプリント：応援合戦の実施内容や時間を確認します。
• 0660 運動会テント設営・会場杭打ち安全確認シート：会場の動線や設置物との接触を防ぎます。
• 0683 障害のある児童生徒・学生の行事参加支援依頼書（手話通訳・ノートテイク）：参加に必要な支援を関係者で確認します。

関連語：著作権、学習指導要領、学校行事、個人情報

参考資料#

• 学校教育法↗
• 小学校学習指導要領↗
• 中学校学習指導要領↗
• 所属する自治体・学校の規程・様式