高校英語：イディオム・句動詞（Phrasal Verbs）連想シート

高校英語の句動詞や関連表現を、前置詞の基本イメージと結び付けて整理する教材です。学校においては、この内容を教材、ワークシート、配付資料の作成の場面で活用し、児童生徒・保護者・教職員に必要な情報や判断材料を分かりやすく示します。教職員は、対象者、目的、実施時期、校内手続を確認し、事実と提案を区別して、学校の実態に合う内容へ整えます。

このページでは、図解、例文、確認問題を備えた連想シートの作り方が分かります。

この文書の目的と使う場面#

この連想シートは、高等学校の英語科教員が、主に高校生を対象として、句動詞や関連表現の意味・語順・用法を整理するために使います。新しい表現を導入する授業、教科書本文の読解後の確認、定期考査前の復習、家庭学習用の配付資料などに適しています。授業では、まず動詞 look の基本的な意味を確認し、次に for、after、forward to などが持つ方向や関係のイメージを手掛かりにして、表現全体の意味を考えます。

生徒は、図を見て意味を推測し、例文で使い方を確認した後、選択、空所補充、語順整序に取り組みます。教員は、生徒の解答を授業中の理解確認や次時の指導計画の参考にします。シートだけで分類を断定せず、辞書や教科書で語法を確認します。配付前には、対象学年、既習語彙、授業時間、提出の有無、解答の扱いを校内で確認し、必要に応じて日本語訳や語注を調整します。

関連語： 高校英語、句動詞、前置詞イメージ、語法確認

作るときのポイント#

1. 対象と目標を明示します。 冒頭に「高校【学年】向け」「基本動詞と前置詞のイメージを結び付け、文中で使う」と示します。説明を読めば、生徒が「意味を予想する→例文を見る→問題を解く→振り返る」という手順を理解できる構成にします。
2. イメージと訳を混同させません。 *for* は「対象・目的に向かう」、*after* は「後を追う・世話をする」、*forward to* は「先にあるものを楽しみにする」という手掛かりとして示します。ただし、前置詞のイメージだけで全ての意味を機械的に導けるとは説明せず、表現ごとに辞書的な意味を確認させます。
3. 語順と目的語の位置を正確に示します。 *look for 名詞*、*look after 名詞*、*look forward to 名詞・動名詞* の形を示します。特に *look forward to* の to は不定詞の一部ではなく、後ろに名詞または動名詞を置く前置詞として扱います。*look forward to seeing you* のような例で確認します。
4. 分類を断定しすぎません。 *look for* や *look after* は、教材上「句動詞・関連表現」としてまとめられますが、文法用語上の分類には説明の仕方があります。タイトルや説明では、分類名よりも意味、語順、目的語との結び付きを優先します。
5. 印刷・授業運用を確認します。 白黒でも矢印、枠線、斜線などで図を区別し、文字を小さくしすぎないようにします。解答欄には十分な余白を設け、例文の出典、辞書・教科書との一致、追加表現の語法を教員が確認します。個人情報を載せず、解答の配付時期も決めます。

関連語： 語順、動名詞、目的語、白黒印刷、辞書確認

例文（対象校種に合う架空校の場合）#

架空校「青葉高等学校」の第【学年】学年で、【実施日】に使用する例です。必要に応じて、教科書で扱った語彙や授業時間に合わせて調整します。

高校英語　イディオム・句動詞（Phrasal Verbs）連想シート
青葉高等学校　年　組　番　名前【　　　　　　　　　】　実施日【　　　　　　】

目標
look と前置詞・語句のイメージを手掛かりに、表現の意味と語順を整理し、英文で使えるようにする。

1　前置詞・語句のイメージ
for        対象・目的に向かう        look for ～ ＝ ～を探す
after      後を追う・世話をする      look after ～ ＝ ～の世話をする
forward to 先にあるものを楽しみにする look forward to ～ ＝ ～を楽しみに待つ

※イメージは意味を考える手掛かりです。表現全体の意味と語順を確認しましょう。

2　表現を整理しよう
(1) look for ＋ 名詞
  I am looking for my English notebook.
  私は英語のノートを探しています。

(2) look after ＋ 名詞
  Ken looks after his little brother after school.
  ケンは放課後、弟の世話をします。

(3) look forward to ＋ 名詞／動名詞
  We look forward to the school festival.
  私たちは文化祭を楽しみにしています。
  I look forward to meeting you.
  お会いできるのを楽しみにしています。

3　練習
(1) 「図書館で資料を探す」に合う語を選びなさい。
  I am ( looking for / looking after ) some materials in the library.

(2) 次の空欄に適切な語を入れなさい。
  We look forward to (　　　　　) the new school year.
  ※ begin の適切な形を考えましょう。

(3) 次の語句を正しい順序に並べなさい。
  ( after / looks / the plants / Mina )
  ______________________________________________.

(4) 日本語に合う英文を完成させなさい。
  私は修学旅行を楽しみにしています。
  I look forward to (　　　　　　　　　　　　　　).

4　振り返り
今日分かったこと：
【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】
まだ確認したいこと：
【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】

教師用確認例
(1) looking for　(2) beginning
(3) Mina looks after the plants.
(4) the school trip

配付時には、(2)の beginning が動名詞であること、(4)では *to* の後ろに名詞を置いていることを口頭または板書で確認します。解答例は教師用に分ける場合、最後の「教師用確認例」を別紙に移します。

関連語： look for、look after、look forward to、動名詞、語順整序

良い文章の条件#

• 読み手を高校生と想定し、目標、取り組む順序、記入方法が冒頭で分かる。教員向けの補足は、生徒用本文と混ざらないように区別されている。
• 「イメージの確認→表現の整理→例文→練習→振り返り」の順になり、意味だけでなく、前置詞の後ろに置く語、目的語の位置、文中での形まで確認できる。
• *look for*、*look after*、*look forward to* の意味、用例、日本語訳が辞書・教科書と照合されている。特に *look forward to* の to＋動名詞 を、to＋動詞の原形 と誤って示していない。
• 前置詞のイメージを便利な手掛かりとして扱い、全ての句動詞の意味を一律に説明できるような誤解を招かない。句動詞と関連表現の分類も、必要以上に断定していない。
• 学校生活に関係する例文が自然で、実在の生徒名、実在校名、個人の連絡先を含まない。図や矢印は白黒印刷でも判別でき、色だけに意味を持たせていない。
• 教員は、追加表現の語法、例文の出典または作成根拠、教科書との学習範囲、解答の正確さ、A4印刷時の改ページと記入欄を確認し、配付前の校内手続に従って使用する。

関連語： 誤用防止、動名詞、出典確認、印刷確認、校内確認

AIに渡す情報（入力項目のチェックリスト）#

AIに渡す情報は、次の項目に整理します。

• 対象学年、科目、授業時間、学習段階
• 学習する句動詞や関連表現の一覧
• 扱いたい基本動詞と前置詞のイメージ
• 各表現の意味、語法、目的語の位置
• 例文の難しさ、使用する語彙の範囲
• 図解の形式、用紙の向き、想定する大きさ
• 生徒が記入する欄の数と、活動の順序
• 日本語訳、解答、教師用メモの要否
• 授業で重視する技能や評価したい活動

教科書本文をそのまま入力する必要はありません。
単元名や学習目標など、必要な範囲に要約します。
生徒の実名、学級名、出席番号、成績、個別の学習状況は入力しません。
必要な場合は「生徒A」「高校1年生」のように置き換えます。
個人が特定できる作品や記述も、一般化して扱います。

関連語：匿名化、個人情報、著作権、学習指導要領

コピーして使えるプロンプト#

高校英語の授業で使う「イディオム・句動詞（Phrasal Verbs）連想シート」を作成してください。

【対象学年】高校【学年】
【授業時間】約【分数】分
【学習目標】基本動詞と前置詞のイメージを結び付け、句動詞を文中で使えるようにする
【扱う表現】look for、look after、look forward to、【追加する表現】
【重視する点】意味、前置詞のイメージ、語順、目的語の位置、例文
【生徒の英語力】高校【学年】程度
【用紙】A4【縦・横】、片面
【構成】導入説明、前置詞イメージ図、表現整理、例文、練習問題、振り返り
【図解の条件】白黒印刷でも判別できる簡潔な図にする
【例文の条件】学校生活に関係する自然な英文と日本語訳を示す
【練習問題】選択問題、空所補充、語順整序を合計【問題数】問作る
【解答】教師用として別に示す
【注意】句動詞と前置詞を含む表現の分類を確認し、誤った語法を作らない

生徒の実名や個人が特定できる情報は使わないでください。
評価、成績、合否をAIに決めさせないでください。
出力後に、教員が辞書、教科書、学習指導要領の趣旨などを確認できるよう、
確認が必要な項目を最後に列挙してください。


【この文書に必要な良い文章の条件】
- 読み手を高校生と想定し、目標、取り組む順序、記入方法が冒頭で分かる。教員向けの補足は、生徒用本文と混ざらないように区別されている。  
- 「イメージの確認→表現の整理→例文→練習→振り返り」の順になり、意味だけでなく、前置詞の後ろに置く語、目的語の位置、文中での形まで確認できる。  
- *look for*、*look after*、*look forward to* の意味、用例、日本語訳が辞書・教科書と照合されている。特に *look forward to* の **to＋動名詞** を、**to＋動詞の原形** と誤って示していない。  
- 前置詞のイメージを便利な手掛かりとして扱い、全ての句動詞の意味を一律に説明できるような誤解を招かない。句動詞と関連表現の分類も、必要以上に断定していない。  
- 学校生活に関係する例文が自然で、実在の生徒名、実在校名、個人の連絡先を含まない。図や矢印は白黒印刷でも判別でき、色だけに意味を持たせていない。  
- 教員は、追加表現の語法、例文の出典または作成根拠、教科書との学習範囲、解答の正確さ、A4印刷時の改ページと記入欄を確認し、配付前の校内手続に従って使用する。  

出力フォーマット#

# 句動詞連想シート
## 1 学習目標
- 今日できるようになること：

## 2 前置詞・副詞のイメージ
| 語 | 基本イメージ | 図で表す意味 |
|---|---|---|
| for | 方向・対象 | → |
| after | 追う・世話をする | 人や物を追う図 |
| forward to | 前を向いて待つ | 前方を見る図 |

## 3 表現を整理しよう
| 表現 | 意味 | 形・語順 | 例文 |
|---|---|---|---|

## 4 練習問題
1. 【選択問題】
2. 【空所補充】
3. 【語順整序】

## 5 振り返り
- 分かった表現：
- 図と結び付いた表現：
- まだ確認したいこと：

## 教師用解答
- 【問題番号と解答】

注意点（個人情報・著作権・確認）#

句動詞の意味は、動詞と後ろの語を機械的に足しただけでは決まりません。
辞書や教科書で、意味、語法、目的語の位置を確認します。
look forward toのように、後ろの形に注意が必要な表現もあります。
句動詞と、前置詞を含む定型表現の分類も確認します。

AIが作った英文には、不自然な表現や誤訳が含まれる場合があります。
教員が必ず英文、訳、図、解答を確認します。
学習目標に合うか、生徒の発達段階に合うかも確認します。
AIの出力をそのまま正解や評価基準にしません。
生徒の理解度や成績の判断は、教員が行います。

教科書の本文、イラスト、問題を長く転載しません。
市販教材やウェブ上の図を無断で使わないようにします。
図は自作するか、利用条件を確認した素材を使います。
生徒の氏名、作品、個別の誤答情報はAIに入力しません。
配付前に、印刷の見やすさと解答の分離も点検します。

関連語：著作権、個人情報、学習指導要領、プロンプト

関連する文書#

• 0243 高校英語：アカデミック・パラグラフ構成テンプレート：句動詞を含む英文段落の構成練習につなげます。
• 0276 中学校英語：助動詞（must、should、may）ニュアンス比較：語の中心的な意味と文脈上の働きを比べる活動に役立ちます。
• 0287 高校英語：接頭辞・接尾辞による語彙拡張マップ：語のまとまりや意味の広がりを整理する方法を参考にできます。
• 0255 中学校英語：フォニックス・母音発音聞き分けシート：高校での語彙学習に入る前の音と綴りの確認に使えます。

関連語：個人情報、著作権、学習指導要領、プロンプト

参考資料#

• 高等学校学習指導要領（平成30年告示）↗
• 高等学校学習指導要領（平成30年告示）解説 外国語編↗
• 所属する自治体・学校の規程・様式