高校英語：アカデミック・パラグラフ構成テンプレート

この文書は、英語の段落を構成して書くための作文用紙です。学校においては、この内容を教材、ワークシート、配付資料の作成の場面で活用し、児童生徒・保護者・教職員に必要な情報や判断材料を分かりやすく示します。教職員は、対象者、目的、実施時期、校内手続を確認し、事実と提案を区別して、学校の実態に合う内容へ整えます。

Topic Sentence、Supporting Details、Concluding Sentenceを順に考えます。
このページでは、学習目標に合う用紙をAIで作る方法を説明します。

この文書の目的と使う場面#

高等学校の英語科教員が、生徒に英語の一段落を計画し、構成を確認してから書かせるために用います。英語コミュニケーション、論理・表現等の授業で、意見・説明・報告などの英文を書く前、または下書きを見直す場面に配付します。

生徒は、最初に段落全体の中心となる主張をTopic Sentenceに書きます。次に、その主張を具体的に支える理由、説明、例をSupporting Detailsとして整理し、最後に段落の内容をまとめるConcluding Sentenceを書きます。その後、各欄の内容をつなげてDraft Paragraphを作成します。

教員は、対象学年の既習語彙・文法、授業時間、目標語数に合わせて、記入欄の広さ、補助となる日本語、接続語の例を調整します。文章の内容や結論は生徒自身が決められるようにし、特定の意見を書くことを求める設問にはしません。

関連語：著作権、生成AI、個人情報、学習指導要領

作るときのポイント#

1. 授業の到達点を欄の構成に反映します。
   「理由を二つ挙げる」「具体例を一つ加える」など、その時間に求める段落構成を明確にし、Supporting Detailsの欄数を一致させます。目標語数だけを示すのではなく、各部分のおおよその分量も必要に応じて示します。

1. 各欄の役割を短い英語と日本語で示します。
   例えばTopic Sentenceには「Write your main idea.（段落で最も伝えたいことを書く）」と示します。用語の説明が長くなりすぎると記入時間が減るため、説明は一文程度にとどめます。

1. 主張と根拠が対応するように促します。
   Supporting Detailsには、理由だけでなく、説明・例・経験・事実などを加える欄を設けます。理由がTopic Sentenceを支えているかを生徒自身が確認できるチェック項目を置きます。

1. 接続語は使用目的とともに示します。
   first、also、for example、therefore、in conclusionなどから、その授業で扱う表現を選びます。「順序」「追加」「例示」「まとめ」などの働きを併記し、接続語を機械的に並べることを避けます。

1. 見本は構造を学ぶために使います。
   見本にはTopic Sentence、Supporting Details、Concluding Sentenceが分かるように表示します。ただし、生徒がそのまま置き換えるだけにならないよう、授業課題とは異なる題材を用いるか、内容を自分で選べる指示を加えます。

関連語：著作権、生成AI、個人情報、学習指導要領

例文（対象校種に合う架空校の場合）#

緑丘高等学校　英語科
アカデミック・パラグラフ構成テンプレート
【実施日】＿＿年＿＿月＿＿日　【年・組・番】＿＿＿＿＿＿　【氏名】＿＿＿＿＿＿

今日の目標
一つの中心的な考えを、理由や具体例で支えた英語の段落を書く。
目標語数：【　　　】語程度
テーマ：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】

書く前に確認しよう
・一つの段落では、一つの中心的な考えを伝えます。
・Supporting Detailsは、Topic Sentenceを支える内容にします。
・自分の考え、経験、調べたことを使って書きます。
・調べた資料の文やデータを使うときは、出典を記録します。

1. Topic Sentence（段落で最も伝えたいことを書く）
Write your main idea in one sentence.
私がこの段落で伝えたいこと：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2. Supporting Details（主張を支える理由・説明・例を書く）
Detail 1　First, / One reason is that ...
理由・説明・例：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

Detail 2　Also, / Another reason is that ...
理由・説明・例：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

Detail 3　For example, / In addition, ...
具体例・補足：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3. Concluding Sentence（段落の内容をまとめる）
Restate your main idea in a new way.
まとめ：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4. Draft Paragraph（上の内容をつないで段落を書く）
Use connecting words when they help your reader understand your ideas.

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

Self-check（自分で確認する）
□ Topic Sentenceで中心的な考えを示した。
□ Supporting Detailsは、主張を支える内容になっている。
□ 接続語を意味に合うように使った。
□ Concluding Sentenceで段落をまとめた。
□ 文頭の大文字、文末の句点、スペルを見直した。

振り返り
書きやすかった部分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
次に見直したい部分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

関連語：著作権、生成AI、個人情報、学習指導要領

良い文章の条件#

• 冒頭に対象学年、授業のテーマ、目標語数、記入日・氏名欄があり、生徒が配付直後に取り組む内容を判断できます。
• Topic Sentence、Supporting Details、Concluding Sentence、Draft Paragraphが書く順序で配置され、それぞれに「何を書く欄か」を示す短い説明があります。
• 使用する語彙、文法、接続語、目標語数は、当該学年の授業で扱った教科書・指導計画・評価計画と照合されています。
• Supporting Detailsの欄数と、「理由を二つ書く」「例を一つ加える」などの課題条件が一致し、欄数不足や不要な記入を生じさせません。
• 見本を載せる場合、段落構成を示す目的に限定し、テーマへの唯一の正答や生徒が採用すべき意見として読める表現を避けています。
• 印刷前に、英語のつづり・句読法・文法、記入欄の行数、A4判での改行、白黒印刷時にも区別できる見出し・罫線を英語科担当者が確認しています。

関連語：著作権、生成AI、個人情報、学習指導要領

AIに渡す情報（入力項目のチェックリスト）#

AIに渡す情報は、次の項目に整理します。

• 対象学年と授業時間
• 英作文のテーマと使用する場面
• 到達させたい英語表現や文法
• 目標語数と段落数
• Topic Sentenceの書き方の条件
• Supporting Detailsの数と内容
• Concluding Sentenceの役割
• 使用したい接続語や語彙の範囲
• 日本語の説明、例文、語句ヒントの有無
• 印刷サイズ、記入方法、配付方法

生徒の答案を使う場合は、実名、学級、出席番号、作品に含まれる固有名詞を入力しません。「生徒Aの答案」「地域X」などに置き換えます。配慮が必要な生徒の情報も、必要性を確認して匿名化します。AIの出力は、教職員が英語の正確さ、難易度、教育上の適切さを確認して使います。

関連語：匿名化、著作権、個人情報、生成AI

コピーして使えるプロンプト#

高校英語の授業で使う「アカデミック・パラグラフ構成テンプレート」を作成してください。

【対象学年】  
【授業のテーマ】  
【授業時間】  
【目標語数】  
【扱う文法・表現】  
【Supporting Detailsの数】  
【使わせたい接続語】  
【日本語の補助】必要・不要  
【例文】必要・不要  
【印刷条件】A4縦、片面など  

次の構成にしてください。
1. Topic Sentence
2. Supporting Details
3. Concluding Sentence
4. Draft Paragraph

各欄には、生徒が何を書くか分かる短い説明を付けてください。
生徒の主張や評価をAIが決めるのではなく、生徒が自分で考えられる欄にしてください。
高校生に適した英語にし、文法、語彙、語数の整合性を確認してください。
最後に、教員が確認すべき点を箇条書きで示してください。


【この文書に必要な良い文章の条件】
- 冒頭に対象学年、授業のテーマ、目標語数、記入日・氏名欄があり、生徒が配付直後に取り組む内容を判断できます。
- Topic Sentence、Supporting Details、Concluding Sentence、Draft Paragraphが書く順序で配置され、それぞれに「何を書く欄か」を示す短い説明があります。
- 使用する語彙、文法、接続語、目標語数は、当該学年の授業で扱った教科書・指導計画・評価計画と照合されています。
- Supporting Detailsの欄数と、「理由を二つ書く」「例を一つ加える」などの課題条件が一致し、欄数不足や不要な記入を生じさせません。
- 見本を載せる場合、段落構成を示す目的に限定し、テーマへの唯一の正答や生徒が採用すべき意見として読める表現を避けています。
- 印刷前に、英語のつづり・句読法・文法、記入欄の行数、A4判での改行、白黒印刷時にも区別できる見出し・罫線を英語科担当者が確認しています。

関連語：プロンプト、著作権、個人情報、生成AI

出力フォーマット#

注意点（個人情報・著作権・確認）#

生徒の答案をAIに入力するときは、実名、学校名、個人が特定される経験や固有名詞を伏せます。答案の一部だけを使う場合も、必要最小限の情報にします。入力前に、所属する自治体・学校の生成AI利用規程を確認します。

教科書本文、入試問題、海外記事などをそのままAIへ入力したり、出力文を配付したりする場合は、著作権を確認します。出力された英文には、誤訳、不自然な表現、学習段階に合わない語彙が含まれることがあります。教職員が原文、文法、語彙、課題との整合性を確認して修正します。

AIに生徒の主張、評価、成績を決めさせません。生成した例文を唯一の正解にせず、複数の表現を認めます。最終的な教材化、配付、指導、評価は教職員が判断します。

関連語：個人情報、著作権、生成AI、学習指導要領

関連する文書#

• 0248 文献・情報ソース信頼性評価チェック：英作文で使う情報の信頼性を確認します。
• 0251 新聞記事比較・社説要約ワーク：主張と根拠を整理する活動につながります。
• 0264 高校英語：イディオム・句動詞（Phrasal Verbs）連想シート：表現の語彙を増やします。
• 0287 高校英語：接頭辞・接尾辞による語彙拡張マップ：英作文で使う語彙を広げます。
• 0295 ポスターセッション発表評価シート：発表原稿や段落の確認に活用できます。

関連語：著作権、個人情報、生成AI、学習指導要領

参考資料#

• 高等学校学習指導要領↗
• 所属する自治体・学校の生成AI利用規程
• 所属する自治体・学校の教材作成・著作権に関する規程