大学入試過去問（赤本）演習管理・解き直し表

大学入試過去問の演習結果を記録し、学習方法を見直すための表です。学校においては、この内容を進路指導、キャリア教育、入試、就職支援の場面で活用し、児童生徒・保護者・教職員に必要な情報や判断材料を分かりやすく示します。教職員は、対象者、目的、実施時期、校内手続を確認し、事実と提案を区別して、学校の実態に合う内容へ整えます。

このページでは、直近5年分の得点、時間配分、弱点大問を管理する方法を説明します。

この文書の目的と使う場面#

この表は、高等学校の生徒が、志望校等の大学入試過去問を演習した際に、年度別の得点、所要時間、大問ごとの時間配分、誤答原因及び解き直しの結果を継続して記録するために使用します。生徒は演習当日又は解き直し当日に記入し、担任、進路指導担当教員又は教科担当教員は、面談や学習計画の確認時に、本人が提示した記録と問題冊子・解答解説を照合して活用します。

主な使用時期は、過去問演習を開始する時期から出願・受験準備の期間までです。得点の高低のみで合否や合格可能性を判断するものではなく、制限時間内に解けなかった大問、繰り返した誤答原因及び解き直し後にも残った課題を明らかにし、次回までの学習内容を本人が具体化することを目的とします。共有は本人と必要な教職員の範囲にとどめ、進路指導に不要な個人情報は記載しません。

関連語：進路指導、個人情報、著作権、キャリア教育

作るときのポイント#

1. 年度、実施日、科目、入試問題の区分、満点、得点、制限時間及び所要時間を同じ単位で記録し、直近5年分を比較できるようにします。年度と試験実施年・掲載年を取り違えないよう、問題冊子の表記を転記します。
2. 大問別に「配点／得点／使用時間／誤答原因／確認事項」を記し、「時間不足」だけで終わらせず、見直し不足、計算過程の停滞、設問の読み違いなど、本人が確認できる事実を残します。
3. 解き直しは初回演習と区別し、解き直し日、参照した資料、結果、なお誤った設問又は未解決の点を記録します。初回得点と解き直し後の結果を混同しません。
4. 「事実」「本人の振り返り」「次回までの提案・決定」を欄又は記号で分けます。教員の所見は、問題冊子、解答解説、生徒の答案等で確認できた内容を基に記載し、能力や合否を断定しません。
5. 表には生徒氏名を記載せず、必要な場合は校内で管理する記録番号を用います。保存場所、閲覧できる者、確認者及び次回確認日を明記し、紙・電子データともに校内の取扱いに従って管理します。

関連語：進路指導、個人情報、著作権、キャリア教育

例文（対象校種に合う架空校の場合）#

緑丘高等学校　大学入試過去問（赤本）演習管理・解き直し表
記録番号：ST-【記録番号】　利用者：生徒本人・進路指導担当・教科担当
作成日：【実施日】　保管場所：【校内の保管場所】　共有範囲：【共有する者】

【演習記録】
科目：【科目名】　入試問題の区分：【一般選抜等】
大学・学部等の表記：【問題冊子に記載の名称】
年度：【年度】　実施日：【実施日】　実施場所：【自宅・校内自習室等】
使用資料：【出版社名・問題冊子名等】　解答解説の確認日：【確認日】

満点：【　】点　得点：【　】点　得点率：【　】％
制限時間：【　】分　所要時間：【　】分　終了時の状況：【全問終了・未着手大問あり等】

【大問別記録】
第【　】問　配点【　】点／得点【　】点／使用時間【　】分
誤答・未到達の事実：【例：設問2は計算途中で時間切れとなり、解答欄は空欄】
誤答原因（該当項目）：【知識・読解・計算・時間不足・設問理解・その他】
原資料との照合：【答案、問題冊子、解答解説を確認した日：　】

第【　】問　配点【　】点／得点【　】点／使用時間【　】分
誤答・未到達の事実：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】
誤答原因（該当項目）：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】

【振り返りと解き直し】
本人の振り返り：【事実と区別して記入。例：第2問に予定より長く時間を使用した】
解き直し日：【実施日】　解き直し結果：【正答・一部正答・再確認が必要】
解き直しで確認した資料：【解答解説、教科書、授業ノート等】
残った課題：【例：第3問の用語の確認が必要。該当ページを再読する】

【次回までの確認事項】
決定事項：【例：次回は第1問を【　】分で区切り、終了時に次の大問へ進む】
担当者：生徒【記録番号】／確認者：【教員名又は役割】
期限：【実施日】まで　未決事項：【例：第4問の解法は教科担当に質問する】
次回確認日：【実施日】　確認する原資料：【答案、問題冊子、解答解説、前回記録】

確認者記録：【確認日】に原資料との照合を【実施・未実施】。
教員記入欄は、確認できた事実及び次回確認事項に限り、合否・適性の判断は記載しない。

関連語：進路指導、個人情報、著作権、キャリア教育

良い文章の条件#

• 生徒本人には、次に見直す大問・設問と期限が分かり、教科担当・進路指導担当には、初回演習と解き直しの経過が区別して読める構成になっています。
• 年度、科目、大学・学部等の表記、入試問題の区分、満点、制限時間は、使用した問題冊子の表記と照合できるように記録されています。
• 得点、大問別配点、解答状況及び所要時間は、答案、問題冊子、時計・タイマーの記録等、確認した原資料又は記録方法が分かる内容になっています。
• 「苦手」「できなかった」といった印象だけで終わらせず、空欄、誤答、時間切れ、設問の読み違い等の事実と、本人の振り返り・今後の提案を分けて記載しています。
• 初回演習の得点を解き直し後の得点で書き換える、掲載年を試験年度として扱う、異なる方式・科目の得点を同列比較する、といった過去問管理特有の誤りを防いでいます。
• 記録番号、保管場所、共有範囲、確認者、次回確認日が明記され、学校内で定めた個人情報及び進路関係記録の取扱いに沿って、必要な教職員が内容を確認できます。

関連語：進路指導、個人情報、著作権、キャリア教育

AIに渡す情報（入力項目のチェックリスト）#

次の項目を、必要な範囲で整理してからAIに渡します。

• 対象校種と表の利用者
• 志望校の区分、学部・学科、入試方式
• 過去問を解いた年度と科目
• 各年度の満点、得点、制限時間、実際の所要時間
• 大問ごとの得点、所要時間、誤答数
• 誤答の主な原因
• 解き直しの実施日と結果
• 次回までの学習内容
• 表を紙で使うか、表計算ソフトで使うか

大学名や学部名を伏せる場合は、「第一志望校」「国立系志望」などに置き換えます。
生徒の実名、受験番号、住所、連絡先、成績一覧などは入力しません。
組合せで個人が特定される情報も、必要最小限にします。
得点は「年度A」「科目X」のような記号で示せます。

AIには、過去問の問題文や解答解説を丸ごと入力しません。
必要なら、大問の分野や誤答の概要だけを要約して伝えます。
AIの計算や分類には誤りがあるため、原資料と照合します。

関連語：匿名化、著作権、個人情報、進路指導

コピーして使えるプロンプト#

高校生が大学入試の過去問演習に使う「演習管理・解き直し表」を作成してください。

目的：
直近5年分の過去問について、得点推移、時間配分、大問別の弱点、
解き直しの結果、次回までの学習内容を管理します。

利用者：【生徒・教員など】
対象科目：【科目名】
入試問題の区分：【一般選抜など】
記録する年度：【年度A、年度B、年度C、年度D、年度E】
記録方法：【紙・表計算ソフト・Markdown】
必要な欄：【満点、得点、得点率、制限時間、所要時間、大問別得点、
大問別時間、誤答原因、解き直し日、解き直し結果、次の課題】
誤答原因の分類：【知識、読解、計算、時間不足、設問理解など】

作成条件：
1. 年度ごとの得点推移を比較できる構成にする。
2. 大問ごとの時間配分と弱点を記録できるようにする。
3. 解き直し後の改善を確認できる欄を設ける。
4. 合否や合格可能性を判定しない。
5. 生徒の実名や個人を特定できる情報は入れない。
6. 教員が原資料と照合して確認できる注意書きを付ける。
7. 紙に印刷しても使いやすい簡潔な表にする。


【この文書に必要な良い文章の条件】
- 生徒本人には、次に見直す大問・設問と期限が分かり、教科担当・進路指導担当には、初回演習と解き直しの経過が区別して読める構成になっています。  
- 年度、科目、大学・学部等の表記、入試問題の区分、満点、制限時間は、使用した問題冊子の表記と照合できるように記録されています。  
- 得点、大問別配点、解答状況及び所要時間は、答案、問題冊子、時計・タイマーの記録等、確認した原資料又は記録方法が分かる内容になっています。  
- 「苦手」「できなかった」といった印象だけで終わらせず、空欄、誤答、時間切れ、設問の読み違い等の事実と、本人の振り返り・今後の提案を分けて記載しています。  
- 初回演習の得点を解き直し後の得点で書き換える、掲載年を試験年度として扱う、異なる方式・科目の得点を同列比較する、といった過去問管理特有の誤りを防いでいます。  
- 記録番号、保管場所、共有範囲、確認者、次回確認日が明記され、学校内で定めた個人情報及び進路関係記録の取扱いに沿って、必要な教職員が内容を確認できます。  

関連語：プロンプト、匿名化、著作権、個人情報

出力フォーマット#

注意点（個人情報・著作権・確認）#

過去問の記録には、生徒の得点や志望校が含まれることがあります。
紙の表は、教室や進路指導室に放置しないよう管理します。
共有ファイルを使う場合は、閲覧できる教職員と生徒を限定します。
保存期間や廃棄方法は、所属する自治体・学校の規程で確認します。

AIには、生徒の実名、受験番号、住所、連絡先を入力しません。
学校名、志望校、得点の組合せで個人が特定される場合も注意します。
過去問の問題文、解答、解説をそのまま入力することは避けます。
著作権法や教材の利用条件を確認し、必要な情報だけ要約します。

AIが計算した得点率や平均、弱点分類は、教員が確認します。
教員は原資料と生徒本人の記録を照合し、誤記を修正します。
学習方法の提案は参考にとどめ、最終的な学習方針は人が決めます。
合否、受験校の決定、心理状態の診断をAIにさせてはいけません。

関連語：個人情報、著作権、進路指導、キャリア教育

関連する文書#

• 0547 三者面談用進路検討シート（成績模試データ連動）：過去問の記録を、面談での学習状況確認に生かします。
• 0553 大学入試一般選抜出願日程カレンダー：過去問演習の時期と出願日程を確認します。
• 0559 入試過去問研究ノートの作り方指導プリント：問題の特徴や解法を詳しく整理します。
• 0571 大学入試「志望校決定」校内検討会議資料：過去問以外の資料も含め、校内で進路を検討します。

関連語：三者面談、著作権、個人情報、進路指導

参考資料#

• 著作権法↗
• 所属する自治体・学校の個人情報保護規程
• 所属する自治体・学校の進路指導関係の規程・様式