生徒指導と連携した薬物乱用根絶キャンペーンポスター

薬物乱用根絶キャンペーンポスターは、違法薬物や危険ドラッグに近づかない意識を高める掲示物です。学校においては、この内容を学校保健、給食、安全管理、危機対応の場面で活用し、児童生徒・保護者・教職員に必要な情報や判断材料を分かりやすく示します。教職員は、対象者、目的、実施時期、校内手続を確認し、事実と提案を区別して、学校の実態に合う内容へ整えます。

このページでは、生徒の発達段階に合う標語と、相談行動につながるポスターの作り方を説明します。

この文書の目的と使う場面#

このポスターは、保健主事、生徒指導主事、養護教諭、学級担任等が連携し、中学校・高等学校の生徒に対して、違法薬物や危険ドラッグの誘いを断り、その場を離れ、信頼できる大人へ相談する行動を促すために用います。薬物乱用防止に関する保健指導、生徒指導の取組、長期休業前、学校行事前後、地域の啓発週間等に合わせ、昇降口、廊下、保健室前、学年掲示板など、生徒が落ち着いて読める場所へ掲示します。

掲示前には、校内の相談担当者、相談できる時間・場所、緊急時の連絡手順を管理職を含めて確認します。生徒から使用の疑い、体調不良、誘い・所持に関する相談があった場合は、一人で対応を抱え込まず、安全を確保した上で管理職、養護教諭、生徒指導担当等へ速やかに報告します。意識状態や呼吸などに緊急性がある場合は、校内の緊急対応手順に従い、救急要請を含む対応を優先します。

関連語：生徒指導、養護教諭、著作権、個人情報

作るときのポイント#

1. 行動を一目で示します。
   標語は「断る」「離れる」「相談する」を中心に、短く配置します。「自分で抱えない」「相談してよい」と伝え、生徒を非難したり、相談をためらわせたりする表現は避けます。

1. 薬物に関する具体的な情報を載せすぎません。
   入手先、使用方法、隠語、商品名、画像など、興味や模倣を招くおそれがある内容は掲載しません。健康被害や法的な内容は、最新の公的な啓発資料を確認し、根拠のない断定をしません。

1. 相談先を実際に使える形で示します。
   「担任」「養護教諭」「スクールカウンセラー」「生徒指導担当」など、校内で対応可能な相談先を明記します。氏名、相談場所、在室日時を載せる場合は、本人と管理職の確認を得て、変更時に更新します。

1. 緊急時の対応を区別して示します。
   「誘われた・見かけた」場合は、その場を離れて大人に伝えることを示します。「意識がもうろうとしている、呼吸がおかしい、けいれんしている」などの緊急性が疑われる場合は、周囲の安全を確保し、直ちに教職員へ知らせるよう記載します。生徒自身に確認、保管、移動をさせない表現にします。

1. 読める・相談できる環境を整えます。
   大きく見やすい文字、色覚特性に配慮した配色、平易な言葉を用います。日本語の読解に支援が必要な生徒には、口頭説明、ふりがな、個別の相談機会などを別途用意します。健康情報や相談内容は、必要な教職員間で最小限に共有します。

関連語：生徒指導、養護教諭、著作権、個人情報

例文（対象校種に合う架空校の場合）#

【青葉市立みらい高等学校　薬物乱用根絶キャンペーン】

その誘い、断っていい。
その場を離れて、相談しよう。

違法薬物や危険ドラッグは、心身の健康や生活に深刻な影響を及ぼすおそれがあります。
「一度だけ」「大丈夫」と言われても、あなたが断ることは、自分と大切な人を守る行動です。

誘われたときは
1　「いりません」と短く断る
2　その場から離れる
3　信頼できる大人に相談する

一人で解決しようとしなくて大丈夫です。
友達が心配なときも、秘密を抱え込まず、教職員に伝えてください。

相談先
・担任、学年主任
・養護教諭（保健室）
・生徒指導担当【相談場所】
・スクールカウンセラー【相談日時】

緊急に具合の悪い人を見かけたときは
安全な場所を確保し、すぐ近くの教職員に知らせてください。
意識がない、呼吸がおかしい、けいれんしているなど緊急性が疑われるときは、
教職員が学校の緊急対応手順に従って対応します。

掲示期間：【実施日】から【終了日】まで
作成：保健部・生徒指導部

文字は、最上部に標語を大きく置き、中央に「断る・離れる・相談する」の3行動を番号付きで示します。相談先と緊急時の案内は下部にまとめ、掲示前に担当者・場所・日時が実際の運用と一致しているか確認します。背景は白または淡色を基本とし、注意を促す箇所だけに濃い色を用いて、文字の読みやすさを優先します。

関連語：生徒指導、養護教諭、著作権、個人情報

良い文章の条件#

• 中学生・高校生が、薬物を勧められた場面で取るべき行動を理解できるよう、「断る・離れる・相談する」を見出しと本文の両方で明確に示しています。
• 標語、補足説明、相談先、緊急時の案内の順に情報を配置し、通常の相談と救急対応が必要な場面を混同させない構成にしています。
• 健康被害、違法性、相談機関等に触れる場合は、最新の公的機関の啓発資料、教育委員会の通知、学校の危機管理マニュアルを原資料として確認しています。
• 薬物の名称、隠語、入手方法、使用場面を具体化しすぎて、好奇心や模倣を招くポスターになっていません。恐怖や恥を利用して、生徒を追い詰める表現も避けています。
• 体調不良者や所持が疑われる物を見つけた生徒に、触る、運ぶ、問い詰める、SNSで広める等の行動を促していません。安全確保、教職員への連絡、管理職等への報告手順を校内計画と照合しています。
• 掲示場所、期間、相談担当者、相談可能な時間、連絡方法を掲示前に確認し、異動や予定変更後も更新します。障害特性、日本語理解、心理的負担に配慮した代替の相談方法も校内で共有しています。

関連語：個人情報、生徒指導、養護教諭、著作権

AIに渡す情報（入力項目のチェックリスト）#

AIには、次の情報を整理して渡します。入力前に、個人が特定される情報を削除します。

• 対象校種と学年：中学校、高等学校、学年の範囲
• 掲示の目的：薬物を拒む意識、相談行動、誘いへの対処など
• 掲示場所：昇降口、保健室前、体育館など
• 掲示期間：通年、行事期間、薬物乱用防止教室の前後など
• 希望する印象：力強い、落ち着いた、相談しやすいなど
• 入れたい行動：断る、離れる、相談する、危険を知らせる
• 校内の相談先：担任、養護教諭、教育相談担当など
• 使用できる用紙の大きさ、色、文字数、印刷方法
• 学校や自治体が定める生徒指導・保健指導上の注意
• 使ってはいけない表現、画像、校章、キャラクターの有無

児童生徒、保護者、教職員の実名は入力しません。事例を示す場合は、「生徒A」「保護者B」のように置き換えます。相談件数、指導歴、健康情報、問題行動の記録も入力しません。

関連語：匿名化、個人情報、生徒指導、著作権

コピーして使えるプロンプト#

次のプロンプトをコピーし、学校の実情に合わせて入力します。AIには、薬物の具体的な入手方法や使用方法を出力させません。出力後は、教職員が内容を確認して修正します。

あなたは中学校・高等学校の保健指導と生徒指導に詳しい編集者です。
次の条件で、校内掲示用の薬物乱用根絶キャンペーンポスター案を作成してください。

【対象校種・学年】：
【掲示場所】：
【掲示期間】：
【ポスターの目的】：
【伝えたい行動】断る・その場を離れる・信頼できる大人に相談する
【希望する印象】：
【相談先として示す校内の担当】：
【用紙サイズ・文字数】：
【避ける表現や学校の規程】：

条件：
- 違法薬物や危険ドラッグに近づかないメッセージにする。
- 標語は短く、強いが、生徒を責めない表現にする。
- 薬物の入手方法、使用方法、隠語、商品名は書かない。
- 恐怖を過度にあおらず、相談につながる内容にする。
- 生徒の発達段階に合う、平易な日本語にする。
- 標語を3案示し、それぞれに短い補足文を付ける。
- ポスターの文字配置案と、使用する色の考え方も示す。
- 法令や学校の規程に関わる点は断定せず、確認が必要な事項として示す。


【この文書に必要な良い文章の条件】
- 中学生・高校生が、薬物を勧められた場面で取るべき行動を理解できるよう、「断る・離れる・相談する」を見出しと本文の両方で明確に示しています。  
- 標語、補足説明、相談先、緊急時の案内の順に情報を配置し、通常の相談と救急対応が必要な場面を混同させない構成にしています。  
- 健康被害、違法性、相談機関等に触れる場合は、最新の公的機関の啓発資料、教育委員会の通知、学校の危機管理マニュアルを原資料として確認しています。  
- 薬物の名称、隠語、入手方法、使用場面を具体化しすぎて、好奇心や模倣を招くポスターになっていません。恐怖や恥を利用して、生徒を追い詰める表現も避けています。  
- 体調不良者や所持が疑われる物を見つけた生徒に、触る、運ぶ、問い詰める、SNSで広める等の行動を促していません。安全確保、教職員への連絡、管理職等への報告手順を校内計画と照合しています。  
- 掲示場所、期間、相談担当者、相談可能な時間、連絡方法を掲示前に確認し、異動や予定変更後も更新します。障害特性、日本語理解、心理的負担に配慮した代替の相談方法も校内で共有しています。  

関連語：生成AI、プロンプト、生徒指導、著作権

出力フォーマット#

# 薬物乱用根絶キャンペーン

## 標語
【短く強い標語】

## 伝えたいこと
【違法薬物や危険ドラッグに近づかない理由】

## その場でできる行動
1. 【誘われたときの断り方】
2. 【その場を離れる行動】
3. 【相談する相手】

## 相談先
【担任・養護教諭・教育相談担当など】

## デザイン案
- 背景色：【色】
- 標語の位置：【配置】
- 補足文の位置：【配置】
- 使用する図形やイラスト：【内容】

## 確認が必要な事項
- 【学校の規程との整合】
- 【相談先と連絡方法】
- 【用語、画像、著作権】

注意点（個人情報・著作権・確認）#

薬物に関する相談や指導記録には、健康情報、家庭状況、友人関係などの個人情報が含まれることがあります。これらをAIに入力して、個別のポスターを作らせてはいけません。実際の事例を紹介する場合も、個人が特定されない架空の内容にします。

薬物の危険性を伝えるときは、薬物の名称や特徴を詳しく説明しすぎないようにします。誤った情報や古い情報は、保健指導の信頼性を損ないます。用語に不安がある場合は、学校薬剤師、養護教諭、教育委員会などに確認します。

AIが作った標語、説明、相談先、画像案は、そのまま掲示しません。教職員が事実関係、発達段階、学校の方針、表現の適切さを確認します。評価、処分、疑いの判定、相談者への対応判断をAIに任せてはいけません。

画像、イラスト、校章、既存の標語を使う場合は、著作権や利用許諾を確認します。公的機関の資料を参考にしても、文章や図をそのまま転載しないようにします。

関連語：個人情報、著作権、生徒指導、養護教諭

関連する文書#

• 0852 生徒の校内飲酒・喫煙発見時の生徒指導・健康指導手順：生徒指導と健康指導を連携させる際に確認します。
• 0830 自殺予防教育指導案（SOSの出し方に関する教育）：困ったときに相談する行動を示す表現の参考にします。
• 0848 生徒の市販薬過剰摂取（オーバードーズ）早期発見チェックリスト：薬物に関する健康課題を広く捉える際に確認します。
• 0857 学校保健計画・学校安全計画（年間推進計画書）：掲示時期や校内の推進体制を調整します。

関連語：生徒指導、学校保健計画、著作権、個人情報

参考資料#

• 学校保健安全法↗
• 麻薬及び向精神薬取締法↗
• 医薬品、医療機器等の品質、有効性及び安全性の確保等に関する法律↗
• 所属する自治体・学校の生徒指導、保健指導、掲示に関する規程・様式