部活動中の落雷事故防止安全ガイドライン

部活動中に雷の危険が生じた場合の、活動中止と避難の手順を示す文書です。学校においては、この内容を学校保健、給食、安全管理、危機対応の場面で活用し、児童生徒・保護者・教職員に必要な情報や判断材料を分かりやすく示します。教職員は、対象者、目的、実施時期、校内手続を確認し、事実と提案を区別して、学校の実態に合う内容へ整えます。

このページでは、判断基準、連絡方法、避難後の確認事項を整理する方法を説明します。

この文書の目的と使う場面#

このガイドラインは、中学校・高等学校の校長、教頭、部活動顧問、養護教諭、施設管理担当者等が、屋外または屋外に近い場所で部活動を実施する生徒に対し、雷の危険を確認した際の活動中止、避難、人数確認、報告の手順を共有するために使用します。

部活動の開始前、天候が変化しやすい時期の顧問会議、校外活動や練習試合の事前打合せ、保護者への説明時に確認します。活動中は、雷鳴、雷光、黒い積乱雲の接近、気象情報その他の危険兆候を確認した時点で用い、競技や片付けよりも避難を優先します。

避難先、避難経路、連絡方法、要配慮生徒への支援方法は、学校の施設状況と学校安全計画等に基づき、活動前に具体化しておきます。

関連語：部活動、危機管理マニュアル、学校安全計画、学校保健安全法

作るときのポイント#

1. 中止判断の兆候を明記します。 雷鳴や雷光を確認した場合、黒い積乱雲の接近が見られる場合、気象情報等から危険が見込まれる場合は、直ちに活動を中断することを明記します。顧問不在時の判断者も定めます。
2. 避難先の安全性を事前に確認します。 校舎内や完全に閉じた建物を避難先として指定し、木の下、ひさしの下、簡易テント、屋外のベンチ、開けた場所は避難先にしません。施錠、使用中の教室、夜間の照明も確認します。
3. 避難中の役割を分担します。 指揮者、先導者、最後尾確認者、人数確認者、職員室・管理職への連絡者を定めます。複数会場で活動する場合は、会場ごとの担当者と連絡手段を記載します。
4. 配慮を要する生徒の避難方法を準備します。 移動、聴覚・視覚による情報把握、医療的配慮等に関する必要事項は、本人・保護者との共有内容および校内の支援計画の範囲で確認します。個人情報は必要な担当者に限って扱います。
5. 再開と報告を分けて定めます。 天候が回復したように見えても顧問だけで再開を決めず、気象情報、現地状況、学校の規程を踏まえて管理職が判断します。負傷、設備損傷、避難上の課題は所定の経路で報告します。

関連語：部活動、危機管理マニュアル、学校安全計画、学校保健安全法

例文（対象校種に合う架空校の場合）#

部活動中の落雷事故防止安全ガイドライン
架空市立さくら中学校
【実施日】【：令和○年○月○日】
【対象部活動】：屋外で活動する全部活動
【主な活動場所】：校庭、運動場、テニスコートその他の屋外活動場所

1　目的
本ガイドラインは、部活動中に雷の危険が生じた場合、活動を直ちに中止し、生徒及び指導者が安全な建物へ避難するための手順を定めるものです。

2　適用範囲
屋外活動中の部活動、屋外への移動中、屋外施設の準備・片付け中に適用します。校外で活動する場合は、活動場所の施設管理者が示す避難方法と本校の危機管理手順を事前に確認します。

3　役割
顧問は、天候の確認、活動中止の指示、生徒の避難誘導及び人数確認を行います。
副顧問又は指名された教職員は、最後尾の安全確認、取り残しの確認及び職員室への連絡を行います。
管理職は、気象情報、校内外の状況及び学校の規程を踏まえ、活動再開、下校方法、保護者連絡の要否を判断します。
養護教諭等は、負傷者が発生した場合、校内の救急対応手順に従って対応します。

4　活動中止及び避難の手順
(1) 雷鳴、雷光又は黒い積乱雲を確認した教職員・生徒は、直ちに顧問へ知らせます。
(2) 顧問は、笛及び【校内放送・拡声器等の方法】により「活動中止・避難」の合図を出します。プレー、準備、片付けを中断し、用具はその場に置いて避難を優先します。
(3) 生徒は、顧問の指示に従い、【避難経路】を通って【避難先：校舎内又は完全に閉じた体育館】へ移動します。
(4) 木の下、開けた場所、金属製の設備付近、簡易テント及び屋外のひさしには避難しません。
(5) 避難先では、【班別・学年別】に点呼を行い、顧問は在籍者、出席者、避難者及び不明者を確認します。不明者がいる場合は、単独で捜索せず、直ちに管理職及び職員室へ報告します。
(6) 避難を完了した顧問は、【校内連絡方法】により、活動場所、避難先、人数、負傷者の有無、支援が必要な事項を連絡します。

5　避難時の確認事項
・避難先の出入口、通路及び階段に危険がないこと。
・生徒名簿、連絡手段、必要な支援用品を持ち出せる状況か確認すること。
・移動に支援が必要な生徒について、事前に定めた担当者が同行していること。
・負傷又は体調不良を訴える生徒がいる場合、校内の救急対応手順により対応すること。
・健康情報の共有は、対応に必要な教職員の範囲に限ること。

6　活動再開及び報告
活動再開は、雷の危険がなくなったことを顧問のみで判断せず、管理職が気象情報、現地状況及び学校の規程を確認して決定します。
顧問は、活動中止時刻、避難完了時刻、人数確認結果、負傷者の有無、施設・用具の状況及び対応上の課題を【報告先】へ報告します。保護者への連絡は、管理職の指示及び学校の連絡基準に従います。

関連語：部活動、危機管理マニュアル、学校安全計画、学校保健安全法

良い文章の条件#

• 部活動顧問、生徒、管理職が読むことを想定し、雷鳴・雷光・積乱雲を確認した際の最初の行動が冒頭で分かる構成になっています。
• 目的、適用範囲、役割、活動中止・避難手順、人数確認、報告、再開判断の順に整理され、緊急時に必要な箇所を探しやすくなっています。
• 学校安全計画、危機管理マニュアル、施設の避難経路図、気象情報の確認方法、校外施設の避難ルールを原資料として照合しています。
• 「雷が遠いように見える」「雨が降っていない」ことを活動継続の根拠とせず、雷鳴等を確認した場合の即時中止を曖昧にしていません。
• 木の下、簡易テント、開けた場所等を避難先として記載せず、実際に利用可能な校舎内又は完全に閉じた建物を避難先として指定しています。
• 避難先の施錠、使用可否、人数確認方法、支援を要する生徒への対応、連絡先、再開判断者を、実施前に管理職・関係教職員で確認しています。

関連語：学校安全計画、部活動、危機管理マニュアル、学校保健安全法

AIに渡す情報（入力項目のチェックリスト）#

次の項目を整理してから、生成AIに入力します。

• 対象となる校種と部活動の種類
• 活動場所と、近くにある校舎や避難可能な施設
• 顧問、部活動指導員、管理職の役割
• 雷鳴や積乱雲を確認した際の校内連絡方法
• 活動中止、避難、人数確認、報告の手順
• 避難後の待機場所と保護者への連絡方法
• 活動再開を判断する校内の責任者
• 学校安全計画、危機管理マニュアルとの関係
• 雨天時や停電時など、想定する追加状況

学校名は「みらい市立みらい中学校」のように置き換えます。
生徒名は「生徒A」、顧問名は「○○先生」とします。
住所、電話番号、位置情報、連絡先は入力しません。

自治体や学校の規程は、公開可能な範囲で要点だけ伝えます。
未確認の避難先や設備情報をAIに補わせてはいけません。
出力は教職員が現地と規程に照らして確認し、最終判断します。

関連語：匿名化、部活動、危機管理マニュアル、学校安全計画

コピーして使えるプロンプト#

あなたは学校安全を担当する編集者です。
次の条件で、部活動中の落雷事故防止安全ガイドラインの案を作成してください。

【対象校種】：中学校／高等学校
【学校名】：みらい市立みらい中学校
【対象部活動】：【例：サッカー部】
【主な活動場所】：【校庭、運動場など】
【避難先】：【校舎、完全に閉じた体育館など】
【避難経路】：【安全確認済みの経路】
【活動中止の合図】：【例：顧問の笛と放送】
【校内連絡方法】：【職員室への連絡方法】
【人数確認の方法】：【学年別、班別など】
【負傷者発生時の対応】：【校内の手順】
【保護者連絡の担当】：【役職名】
【再開判断者】：【校長、教頭など】
【関係する校内規程】：【学校安全計画など】

雷鳴または黒い積乱雲を確認した場合は、
直ちにプレーを中断し、安全な建物へ避難する手順にしてください。
木の下や開けた場所を避難先にしないでください。
AIが活動再開、救急対応、保護者連絡の要否を決定しないでください。
不足情報は推測せず、「学校の規程で確認」と表示してください。
出力は、目的、適用範囲、役割、手順、確認表、報告の順にしてください。


【この文書に必要な良い文章の条件】
- 部活動顧問、生徒、管理職が読むことを想定し、雷鳴・雷光・積乱雲を確認した際の最初の行動が冒頭で分かる構成になっています。  
- 目的、適用範囲、役割、活動中止・避難手順、人数確認、報告、再開判断の順に整理され、緊急時に必要な箇所を探しやすくなっています。  
- 学校安全計画、危機管理マニュアル、施設の避難経路図、気象情報の確認方法、校外施設の避難ルールを原資料として照合しています。  
- 「雷が遠いように見える」「雨が降っていない」ことを活動継続の根拠とせず、雷鳴等を確認した場合の即時中止を曖昧にしていません。  
- 木の下、簡易テント、開けた場所等を避難先として記載せず、実際に利用可能な校舎内又は完全に閉じた建物を避難先として指定しています。  
- 避難先の施錠、使用可否、人数確認方法、支援を要する生徒への対応、連絡先、再開判断者を、実施前に管理職・関係教職員で確認しています。  

関連語：生成AI、プロンプト、部活動、危機管理マニュアル

出力フォーマット#

注意点（個人情報・著作権・確認）#

雷鳴が聞こえた場合は、雨が降っていなくても危険があります。
「雷が遠い」「雨が弱い」などの理由で活動を続けません。
雷の音を聞き取れない場所では、視覚情報や気象情報も確認します。

体育館が常に安全とは限りません。
開口部、屋根、設備、移動経路を学校が確認して指定します。
屋外の倉庫、テント、東屋などを避難先にしないよう注意します。

事故が起きた場合、負傷者の氏名や症状をAIへ入力しません。
救急要請、応急手当、保護者連絡は教職員が行います。
事故の報告や保険請求に使う記録は、校内様式で作成します。

気象情報、図、他校の文書を転載するときは、著作権を確認します。
AIの出力に誤りがないか、学校安全計画や危機管理マニュアルと照合します。
現地確認と管理職の承認を経て、最終版を配布します。

関連語：個人情報、著作権、部活動、危機管理マニュアル

関連する文書#

• 0822 学校危機管理マニュアル（事件・事故・災害発生時）：事故発生時の報告と管理職の指揮を確認します。
• 0857 学校保健計画・学校安全計画（年間推進計画書）：部活動の安全管理を年間計画に位置付けます。
• 0819 心肺蘇生法（胸骨圧迫・AED）校内研修シナリオ：落雷による意識障害などへの訓練を確認します。
• 0864 生徒の頭部打撲（脳震盪）疑い時の経過観察シート：転倒や衝撃後の体調確認に使います。
• 0891 暑さ指数（WBGT）の校内掲示・旗色システム：雷以外の気象リスクも合わせて管理します。

関連語：危機管理マニュアル、学校安全計画、AED、部活動

参考資料#

• 学校保健安全法↗
• 学校保健安全法施行規則↗
• 学校の危機管理マニュアル作成の手引↗
• 気象庁「雷から身を守るには」↗
• 所属する自治体・学校の規程・様式