防災まち探検・ハザードマップ照合ワークショップ案

防災まち探検・ハザードマップ照合ワークショップ案は、生徒が地域の災害リスクを調べる学習計画です。学校においては、この内容を学校保健、給食、安全管理、危機対応の場面で活用し、児童生徒・保護者・教職員に必要な情報や判断材料を分かりやすく示します。教職員は、対象者、目的、実施時期、校内手続を確認し、事実と提案を区別して、学校の実態に合う内容へ整えます。

このページでは、安全に現地を確認し、地図情報と照合する案の作り方を説明します。

この文書の目的と使う場面#

この計画書は、中学校・高等学校の教職員が、生徒を対象とした防災まち探検及びハザードマップ照合ワークショップを企画・実施する際に用います。実施前に、管理職、学年・教科担当者、養護教諭、必要に応じて地域協力者と共有し、校外活動の目的、行程、安全管理、中止基準及び緊急時の連絡手順を確認します。

授業、総合的な探究の時間、特別活動、防災訓練に関連する学習として、地域の洪水浸水想定区域、土砂災害警戒区域、避難場所・避難経路等を地図で把握し、現地では安全な位置から周辺の地形、道路、水路、斜面、標識等を確認します。危険箇所へ接近する活動ではなく、災害時に近づかない場所や早めに避難する判断を考える学習として位置付けます。

関連語：個人情報、著作権、学校保健安全法、学校安全計画

作るときのポイント#

1. 自治体が公表する最新のハザードマップ、防災情報、避難場所等の資料を確認し、作成日や更新状況を記録します。地図上の区域表示だけで安全・危険を断定しません。
2. 実施前に教職員が現地を踏査し、交通量、横断箇所、水路、急傾斜地、工事箇所、通信状況、休憩場所及び引き返し地点を確認します。生徒に危険な場所へ入らせない行程にします。
3. 気象警報等の発表、雷、強雨、河川・水路の増水、土砂災害のおそれ、暑さ、地震等を想定し、中止・延期・屋内代替への切替条件と判断者を明記します。
4. 健康上の配慮、移動支援、服薬、アレルギー、補助具等に関する情報は、本人・保護者の意向と校内の取扱いに基づき、必要な担当者だけで共有します。参加が難しい生徒には地図資料や記録映像を用いる代替学習を準備します。
5. 緊急時は、引率者が生徒の安全確保と人数確認を優先し、必要に応じて119番通報等を行います。その後、学校が定めた順序で管理職及び保護者へ報告・連絡します。連絡先、集合場所、役割分担は実施直前に再確認します。

関連語：個人情報、著作権、学校保健安全法、学校安全計画

例文（対象校種に合う架空校の場合）#

防災まち探検・ハザードマップ照合ワークショップ実施計画
架空市立青葉中学校

1 目的
第【学年】の生徒が、学校周辺及び通学・生活圏の災害リスクを自治体のハザードマップと照合し、災害時に近づかない場所、早めに避難する必要がある場面、安全な避難経路を考えることを目的とします。

2 学習目標
(1) 洪水浸水想定区域、土砂災害警戒区域等が示す情報を資料から読み取ります。
(2) 地形、水路、斜面、道路状況及び避難施設の位置を、安全な場所から観察します。
(3) 自分や周囲の人の安全を守るための避難行動を、根拠を示して考えます。

3 実施概要
対象：【学年・学級】
実施日：【実施日】 【実施時間】
活動範囲：【学校周辺・地域名】
使用資料：【自治体名】が公表するハザードマップ、防災情報、学校作成の行程図
引率者：【担当教職員】。地域協力者は【所属・役割】とし、生徒の安全管理の最終責任及び活動判断は学校が担います。

4 事前準備
担当者は、最新の地図資料の公表元・更新日を確認し、事前踏査を行います。横断箇所、水路沿い、急傾斜地、工事箇所及び危険な狭路は原則として観察地点に設定しません。
生徒には、班行動の範囲、道路横断時の約束、私有地へ入らないこと、写真撮影時の個人情報・住宅情報への配慮、体調不良時は直ちに申し出ることを指導します。参加に配慮が必要な生徒については、本人・保護者及び関係教職員と必要な支援・代替学習を確認します。

5 現地活動の手順
学校で出欠・健康状態・服装・持ち物を確認し、班ごとに出発します。各観察地点では、引率者の指示の下で地図と現地の状況を照合し、「災害時に危険が高まり得る場所」「通行しにくくなり得る場所」「避難時に確認する目印」を記録します。
生徒は車道、水路、河川、斜面及び立入禁止区域に近づきません。予定外の場所へ移動せず、班から離れた場合は活動を止めて引率者へ連絡します。

6 安全管理と中止基準
管理職又は管理職が指名した者は、実施前及び活動中に気象情報、自治体の防災情報、現地状況を確認します。強い雨、雷、増水、斜面からの落石・土砂流出の兆候、危険な暑さ、地震その他の安全確保が困難な状況がある場合は、中止、延期又は屋内学習へ切り替えます。最終判断は学校の危機管理計画及び所属する自治体・学校の規程で確認します。

7 緊急時の対応
事故、急病、危険の兆候を確認した引率者は、活動を中断し、生徒を安全な場所へ移動させ、人数を確認します。救急要請が必要な場合は119番通報を行い、管理職へ連絡します。管理職は校内の定めに従って保護者及び関係機関への連絡を行います。引率者は、発生時刻、場所、状況、対応内容を記録します。

8 事後学習と評価方法
生徒は地図、観察記録及び写真資料を用い、危険を避ける行動と避難経路の留意点をまとめます。評価は、地図情報と観察結果を結び付け、安全な行動を根拠とともに説明できているかを、担当教職員が授業の評価規準に基づいて行います。

9 保護者・地域への連絡事項
保護者には、目的、日時、活動範囲、服装・持ち物、中止時の連絡方法、健康上の配慮に関する相談先を事前に通知します。地域協力者には、活動場所、時間帯、役割及び安全上の留意点を共有します。個人の健康情報その他の要配慮情報は、必要最小限の範囲で取り扱います。

関連語：地域連携、個人情報、著作権、学校保健安全法

良い文章の条件#

• 中学校・高等学校の担当教職員、管理職、引率者、保護者が、実施日時、活動範囲、集合・解散、引率体制をすぐ確認できる構成になっています。
• ハザードマップの名称だけで済ませず、公表自治体、確認日、更新状況及び照合する現地地点を記載しています。
• 洪水、土砂災害、地震等を一律に扱わず、地域で扱う災害と、水路・河川・斜面・道路などの観察対象を対応させています。
• 「危険箇所を見に行く」計画にならないよう、接近禁止の場所、観察位置、引き返し地点及び班行動の範囲を具体的に示しています。
• 雨、雷、増水、暑さ、地震発生時の中止・中断基準、人数確認、119番通報、管理職への報告順序が学校の危機管理計画と一致しています。
• 健康上の配慮や参加上の支援は必要最小限の共有とし、実施可否、危険箇所の最終判定及び生徒の評価を担当教職員が行うことを明記しています。

関連語：個人情報、著作権、学校保健安全法、学校安全計画

AIに渡す情報（入力項目のチェックリスト）#

次の情報を整理して入力します。

• 対象学年、人数、授業時間、教科や教育活動
• 災害の種類、学習目標、既習内容
• 活動地域の特徴、確認する場所、移動方法
• 使用するハザードマップの種類と作成主体
• 現地で確認する項目と、立ち入り禁止場所
• 引率者、地域協力者、緊急時の連絡体制
• 雨、雷、増水、暑さなどによる中止条件
• 事前指導、現地活動、事後学習の流れ
• 必要な持ち物、保護者への周知事項

生徒の実名、住所、顔写真、通学経路、健康情報は入力しません。班名は「1班」、個人は「生徒A」とします。学校名も必要に応じて「市立中学校」と伏せます。地図画像に住宅名や表札が写る場合は、加工した資料を使います。

AIには、危険箇所の最終判定や中止判断を任せません。出力は教職員が現地、自治体資料、学校規程と照合します。

関連語：匿名化、個人情報、著作権、学校保健安全法

コピーして使えるプロンプト#

中学校・高等学校の教職員向けに、
防災まち探検・ハザードマップ照合ワークショップ案を作成してください。

【対象校種・学年】：
【生徒数】：
【実施時間】：
【教科・教育活動】：
【学習目標】：
【扱う災害】：
【地域の特徴】：
【現地で確認する場所】：
【使用する地図・資料】：
【引率者と地域協力者】：
【事前踏査で確認した危険】：
【雨・雷・増水・暑さ等の中止条件】：
【事前指導の内容】：
【現地活動の内容】：
【事後学習の内容】：
【保護者への周知事項】：
【学校の規程や危機管理上の条件】：

次の見出しで、具体的な計画案を作ってください。
1 目的
2 学習目標
3 実施概要
4 事前準備
5 現地活動の手順
6 安全管理と中止基準
7 緊急時の対応
8 事後学習と評価方法
9 保護者・地域への連絡事項

個人が特定できる情報は使わず、
不明な点は「所属する自治体・学校の規程で確認する」と示してください。
危険箇所の最終判定、中止判断、生徒の評価は教職員が行う前提にしてください。


【この文書に必要な良い文章の条件】
- 中学校・高等学校の担当教職員、管理職、引率者、保護者が、実施日時、活動範囲、集合・解散、引率体制をすぐ確認できる構成になっています。  
- ハザードマップの名称だけで済ませず、公表自治体、確認日、更新状況及び照合する現地地点を記載しています。  
- 洪水、土砂災害、地震等を一律に扱わず、地域で扱う災害と、水路・河川・斜面・道路などの観察対象を対応させています。  
- 「危険箇所を見に行く」計画にならないよう、接近禁止の場所、観察位置、引き返し地点及び班行動の範囲を具体的に示しています。  
- 雨、雷、増水、暑さ、地震発生時の中止・中断基準、人数確認、119番通報、管理職への報告順序が学校の危機管理計画と一致しています。  
- 健康上の配慮や参加上の支援は必要最小限の共有とし、実施可否、危険箇所の最終判定及び生徒の評価を担当教職員が行うことを明記しています。  

関連語：生成AI、プロンプト、個人情報、著作権

出力フォーマット#

注意点（個人情報・著作権・確認）#

生徒の安全を最優先にします。河川、水路、崖、工事現場、交通量の多い道路には近づきません。区域内であっても、現地の状況が危険なら活動しません。避難所は災害の種類や状況で使用できない場合があるため、自治体の最新情報を確認します。

写真を撮る場合は、人の顔、住宅、表札、車のナンバーなどを写さないようにします。撮影した画像を外部のAIサービスへ入力しません。ハザードマップや地図の複製、掲載、配布は、利用条件と著作権を確認します。

生徒の氏名、住所、障害や病気に関する情報をAIへ入力しません。配慮が必要な生徒の情報は、校内で必要な教職員が適切に扱います。AIの出力には誤りがあり得ます。教職員が現地、気象情報、自治体資料、学校規程を確認し、実施、中止、評価を最終判断します。

関連語：著作権、個人情報、学校保健安全法、学校安全計画

関連する文書#

• 0820 学校防災マニュアル・BCP（業務継続計画）：災害発生時の学校全体の対応を確認します。
• 0822 学校危機管理マニュアル（事件・事故・災害発生時）：活動中の事故や災害への初動を確認します。
• 0824 通学路危険箇所合同点検報告書（警察・自治体連携）：道路や交差点の危険情報を確認します。
• 0857 学校保健計画・学校安全計画（年間推進計画書）：防災教育を年間計画に位置付けます。
• 0895 学校避難所開設時の教職員初動アクションカード：避難所開設時の役割と初動を確認します。

関連語：個人情報、著作権、学校保健安全法、学校安全計画

参考資料#

• 学校保健安全法↗
• 水防法↗
• 土砂災害警戒区域等における土砂災害防止対策の推進に関する法律↗
• 災害対策基本法↗
• 所属する自治体・学校の規程・様式