児童生徒の生成AI活用ハンドブック（教室版）

児童生徒が生成AIを学習に生かす方法と、守るべき約束を示す冊子です。学校においては、この内容を校務分掌、教職員研修、総務、学校・大学運営、校務DXの場面で活用し、児童生徒・保護者・教職員に必要な情報や判断材料を分かりやすく示します。教職員は、個人を特定できる情報を扱わず、対象者、目的、校内手続、情報の共有範囲を確認して、学校の実態に合う内容へ整えます。

このページでは、教室で配布できる内容を安全に作る方法を説明します。

この文書の目的と使う場面#

このハンドブックは、担任、教科担当、探究活動担当、情報担当教員等が、児童生徒に生成AIの安全で適切な使い方を伝えるために配布・説明する冊子です。授業、探究活動、家庭学習その他学校が認めた学習場面で、生成AIを使い始める前に扱います。

児童生徒が、生成AIを「答えを代わりに作らせる道具」ではなく、問いを考える、考えを整理する、表現を見直すための補助として用いることを目的とします。あわせて、個人情報を入力しないこと、他人の作品を無断で使わないこと、回答を事実として信じ込まずに確かめること、困ったときに教職員へ相談することを示します。

教職員は、利用するサービス、利用できる学年・授業、アカウントの扱い、家庭での利用の可否を、校内の方針に合わせて明記してから配布します。

関連語：生成AI、個人情報、著作権、プロンプト

作るときのポイント#

1. 利用の条件を学校の実態に合わせます。 使用できるサービス、端末、アカウント、授業や学年を確認し、「先生の指示があるときだけ使う」などの開始条件を明記します。校内で未承認のサービスを使わせる記述は入れません。

1. 入力してよい情報と、入力してはいけない情報を分けます。 氏名、顔写真、住所、連絡先、成績、健康や障害に関する情報、友人や家族の情報、ログイン情報は入力しないと示します。作品や学習記録も、公開範囲と学校の取扱いを確認します。

1. 認める使い方と認めない使い方を具体例で示します。 問いの候補出し、観点の整理、推敲案の比較は例示できます。一方、課題の答え、感想文、レポート等をそのまま提出すること、出典を確かめずに引用することは禁止とし、学習の評価が正確にできなくなる理由を添えます。

1. 確認の手順と中止の条件を短く示します。 「目的を決める→個人情報がないか確認する→質問する→教科書・資料・信頼できる情報源で確かめる→使ったことを示す」の順にします。不快な回答、危険な内容、個人情報の入力、他人の権利を侵害しそうな内容が出た場合は、直ちに利用を中止して教職員へ伝えるよう記載します。

1. 配布前後の校内確認を行います。 管理職、情報担当、授業担当等が、学校の利用ルール、端末設定、保護者への説明の要否を確認します。更新日、見直し担当、相談先を記載し、サービスや校内方針が変わった場合に見直します。

関連語：プロンプト、著作権、ファクトチェック、生成AI

例文（対象校種に合う架空校の場合）#

桜台中学校　生成AI活用ハンドブック（教室版）
【更新日】【：実施日】　【見直し担当：情報教育担当】

1　生成AIを使う目的
生成AIは、学習の問いを考えたり、自分の考えを整理したり、文章を見直したりするための補助です。
生成AIの答えを、そのまま自分の答えや作品として提出してはいけません。
使う前に、先生から利用する目的と方法の説明を受けてください。

2　使ってよい場面
先生が認めた授業、探究活動、家庭学習で使えます。
例えば、次のような使い方ができます。
・調べたいことについて、別の見方や質問の候補を出してもらう。
・自分で書いた文章について、分かりにくい部分がないかを考える材料にする。
・発表の構成や、調べ学習で確かめる観点を整理する。

3　入力してはいけないこと
次の情報は入力してはいけません。
・自分や他の人の氏名、顔写真、住所、電話番号、メールアドレス
・成績、出欠、健康状態、障害に関すること、相談内容
・ID、パスワード、学校から示されたログイン情報
・友人、家族、先生など、特定の人が分かる情報
・許可を得ていない他人の作品、写真、文章、資料

4　してはいけないこと
・感想文、レポート、宿題、作品を生成AIに作らせ、そのまま提出する。
・生成AIの回答を、確かめずに事実として発表や提出物に使う。
・本、ウェブサイト、友人の作品などを、自分で作ったように使う。
・人を傷つける質問、不安にさせる質問、危険な行動につながる質問をする。

これらは、学習したことを先生が正しく確認できなくなったり、他の人の権利やプライバシーを傷つけたりするおそれがあるためです。

5　使うときの手順
(1) 先生の指示を確認し、何のために使うかを決めます。
(2) 入力する文に、個人情報や他人の作品が入っていないかを確認します。
(3) 自分で考えた質問を、短く具体的に入力します。
(4) 回答を読んで、教科書、授業資料、図書館資料、信頼できる情報源で確かめます。
(5) 提出物に使った場合は、先生の指示に従って、生成AIを使った部分や確かめた資料を示します。
(6) 最後に、自分の考え、自分で確かめたこと、自分で書いた部分を確認します。

6　困ったとき・すぐにやめるとき
次の場合は、画面を閉じるか操作を止め、先生に伝えてください。
・個人情報を入力してしまった、または入力しそうになった。
・知らない人の情報や、不快な画像・文章が表示された。
・回答が危険そう、差別的、または本当かどうか分からない。
・ログインできない、画面が動かない、送信先が分からない。
・使ってよいか迷う。

欠席したため説明を受けていない場合は、自己判断で使わず、次の授業または【相談先：担任・教科担当・情報教育担当】に確認してください。
生成AIは間違った回答をすることがあります。最終的に何を書くか、何を発表するかは、自分で資料を確かめ、先生と相談して決めます。

関連語：個人情報、著作権、生成AI、プロンプト

良い文章の条件#

• 小学校段階では短い文と具体例を中心にし、中学校・高等学校では出典確認、引用、提出物での利用申告まで扱うなど、配布する児童生徒の発達段階に合っています。
• 「目的」「使ってよい場面」「入力禁止情報」「禁止事項」「確認手順」「相談先」が、児童生徒が探しやすい順序で配置されています。
• 利用を想定する生成AIサービスの利用規約、年齢・アカウントに関する条件、学校の情報セキュリティ方針、端末の利用ルールを、配布前に原資料で確認しています。
• 生成AIの回答を正解のように扱う表現、生成物を無条件に提出してよいと読める表現、出典確認を省略させる表現がありません。
• 写真、音声、作品、学習記録を例として扱う場合に、本人以外の情報、著作物、要配慮な情報を入力・共有してよいと誤解させる記述がありません。
• 管理職、情報担当、授業担当が、実際の端末・アカウント・相談経路で手順を試し、更新日、見直し担当、事故時の連絡先を確認しています。

関連語：引用、生成AI、個人情報、著作権

AIに渡す情報（入力項目のチェックリスト）#

次の項目を整理してから、生成AIに入力します。

• 対象校種と学年、児童生徒の発達段階
• 授業や探究活動で想定する利用場面
• 認める利用例と、認めない利用例
• コピペや不正な提出を防ぐための説明
• 児童生徒が確認する手順
• 保護者にも伝える注意事項
• 学校で使う端末やサービスの制約
• ページ数、文体、図や表の要否
• 学校の規程、授業担当者が追加する約束

実名、顔写真、作品名、住所、連絡先、成績、健康情報は入力しません。
事例は「児童A」「中学二年生」などに置き換えます。
学校名も必要がなければ「公立小学校」のように一般化します。
入力した内容とAIの出力は、教職員が確認して最終判断します。

関連語：匿名化、個人情報、生成AI、著作権

コピーして使えるプロンプト#

次のプロンプトを使い、学校の実情に合わせて入力欄を補います。
児童生徒の個人情報は入力欄に記入しないでください。

あなたは学校教育と情報モラルに詳しい編集者です。
次の条件で、児童生徒向けの
「生成AI活用ハンドブック（教室版）」の案を作ってください。

対象校種・学年：【小学校・中学校・高等学校・特別支援学校、学年】
想定する授業：【教科または探究活動】
主な利用場面：【問い出し、考えの整理、文章の改善など】
学校で認める利用：【入力する】
学校で認めない利用：【感想文やレポートの丸写しなど】
必ず入れる注意：【個人情報、著作権、事実確認、出典確認】
分量：【A4で何ページ程度】
文体：【児童生徒に分かる、短く具体的な表現】
構成：【目的、できること、禁止事項、確認手順、相談先】

生成AIの回答を正解として扱わない説明を入れてください。
評価、合否、処分、診断をAIに決めさせる表現は入れないでください。
不確かな法令名や学校独自の決まりは断定しないでください。
最後に、教職員が確認すべき点を箇条書きで示してください。


【この文書に必要な良い文章の条件】
- 小学校段階では短い文と具体例を中心にし、中学校・高等学校では出典確認、引用、提出物での利用申告まで扱うなど、配布する児童生徒の発達段階に合っています。  
- 「目的」「使ってよい場面」「入力禁止情報」「禁止事項」「確認手順」「相談先」が、児童生徒が探しやすい順序で配置されています。  
- 利用を想定する生成AIサービスの利用規約、年齢・アカウントに関する条件、学校の情報セキュリティ方針、端末の利用ルールを、配布前に原資料で確認しています。  
- 生成AIの回答を正解のように扱う表現、生成物を無条件に提出してよいと読める表現、出典確認を省略させる表現がありません。  
- 写真、音声、作品、学習記録を例として扱う場合に、本人以外の情報、著作物、要配慮な情報を入力・共有してよいと誤解させる記述がありません。  
- 管理職、情報担当、授業担当が、実際の端末・アカウント・相談経路で手順を試し、更新日、見直し担当、事故時の連絡先を確認しています。  

関連語：プロンプト、生成AI、著作権、個人情報

出力フォーマット#

# 生成AIを学習に生かそう

## 1 生成AIとは
- できること
- 苦手なこと
- 回答を確かめる必要

## 2 学習でできる使い方
| 場面 | 使い方の例 | 自分で行うこと |
|---|---|---|
| 探究 | 問いの案を出してもらう | 問いを選び、理由を考える |
| 文章 | 構成の案を出してもらう | 自分の経験と考えを書く |

## 3 してはいけない使い方
- 感想文やレポートを丸ごと作らせて提出する
- 他人の個人情報や作品を入力する
- AIの回答を確認せずに使う

## 4 使った後の確認
1. 事実を資料で確かめる
2. 出典を記録する
3. 自分の考えと違いを比べる
4. 使ったことと使い方を授業の指示に従って示す

## 5 困ったとき
- 担任または授業担当者に相談する

注意点（個人情報・著作権・確認）#

児童生徒の実名、画像、音声、成績、相談内容を生成AIに入力しません。
個人が特定できる事例は、内容を変えるか、一般的な例に置き換えます。
入力データがサービスの学習に使われるかも、契約や設定で確認します。

他人の文章、画像、音楽、キャラクターなどを無断で入力させません。
生成AIが作った文章や画像も、自由に利用できるとは限りません。
著作権や学校の教材利用に関する扱いは、所属する自治体・学校の規程で確認します。

AIの出力には、誤情報、偏見、存在しない出典が含まれる場合があります。
教職員は、教材としての正確さと発達段階への適切さを確認します。
学校の利用規程、授業の評価方法、保護者への説明も確認します。
出力をそのまま配布せず、教職員が最終判断して修正します。

関連語：個人情報、著作権、生成AI、プロンプト

関連する文書#

• 0961 教員研修用「生成AI利用ガイドライン（校内版）」：教職員が生成AIを扱う基本方針を確認します。
• 0920 情報セキュリティ研修資料（教職員向け）：情報漏えいや安全な端末利用を確認します。
• 0946 学校の情報セキュリティポリシー（校内規程）策定ガイド：学校の情報管理上のルールを確認します。
• 0948 児童生徒用タブレット端末MDM（モバイル端末管理）運用規約：児童生徒用端末の利用条件を確認します。
• 0990 教員向け 著作権法第35条と授業目的公衆送信補償金制度の手引：授業での著作物利用に関する確認に使います。

関連語：著作権、生成AI、個人情報、プロンプト

参考資料#

• 著作権法↗
• 初等中等教育段階における生成AIの利活用に関するガイドライン（Ver.2.0）↗
• 所属する自治体・学校の規程・様式