学級だより用イラスト生成プロンプト

学級だよりの内容に合う、季節感のある挿絵を生成するための指示文を作ります。学校においては、この内容を校内外の連絡、情報整理、会議準備などの共通業務の場面で活用し、児童生徒・保護者・教職員に必要な情報や判断材料を分かりやすく示します。教職員は、対象者、目的、実施時期、校内手続を確認し、事実と提案を区別して、学校の実態に合う内容へ整えます。

行事、画風、構図、色、避けたい表現を整理し、学校で使いやすいプロンプトにします。

この文書の目的と使う場面#

この文書は、学級担任や学年主任が、学級だより・学年だよりに掲載する挿絵を画像生成AIで作成するときに使います。対象は、児童生徒、保護者、教職員など、紙面を読む人です。発行前に、掲載目的、対象校種・学年、季節、行事や活動の内容、紙面の向き、本文を置く位置を整理し、画像生成AIへの指示文に反映します。

例えば、保護者に【実施日】の校外学習の予定を知らせる場合は、挿絵だけで集合・活動・解散の時刻や場所を伝えようとせず、本文で必要な情報を示します。挿絵は、活動の雰囲気や季節感を補うものとして使用します。担任が原案を作成し、必要に応じて学年主任や管理職が、学校の広報方針、写真・画像の取扱い、著作権、個人情報の扱いを確認します。発行責任者が最終的に掲載可否を判断します。

関連語：生成AI、個人情報、プロンプト、著作権

作るときのポイント#

1. 掲載目的と読み手を先に決めます。 「行事への参加を促す」「学習の様子を伝える」など目的を明確にし、対象校種・学年、保護者向けか児童生徒向けかを指定します。行事の目的、実施日、場所、全体の流れ、集合・解散、引率や見守りの役割は、画像ではなく本文と校内資料で確認します。

1. 挿絵に含める情報を限定します。 季節、活動、人数、表情、画風、色、構図、余白を具体化します。本文を置く位置を指定し、画像内の文字、時刻、校名、校章、名札、制服の特徴は入れないようにします。準備物、提出期限、会場動線、連絡方法は、紙面の本文と矛盾しないか確認します。

1. 個人を特定できない表現にします。 実在の児童生徒、教職員、保護者、外部関係者の顔や身体的特徴を使わず、一般的な人物として描かせます。写真を入力する場合は、校内の取扱いと本人・保護者への説明、利用範囲を確認します。生成画像に偶然、氏名らしい文字や実在のロゴが現れた場合は使用しません。

1. 避けたい表現と代替案を明記します。 恐怖、不安をあおる表現、危険な行動、過度に写実的な人物、性別や障害等に関する固定的な描写、不要な小物を避けます。雨天や欠席、活動変更がある場合も、画像だけで実施を断定しないよう、本文に「変更時は学校から連絡」などの案内を置きます。安全計画や実施責任者の判断と一致させます。

1. 生成後の確認手順を決めます。 担任が文字の混入、人数、服装、手足や道具の不自然さ、余白、学校の実情との不一致を確認し、学年主任等が必要な校内確認を行います。AIに掲載可否、児童生徒の評価、参加の可否、支援方針を判断させません。校外へ配布・掲載する場合は、発行責任者が最終確認します。

関連語：著作権、プロンプト、生成AI、個人情報

例文（対象校種に合う架空校の場合）#

青葉丘市立みどり小学校 第4学年 学級だより「秋の校外学習」に使う挿絵の画像生成プロンプトを作ってください。

目的は、保護者に【実施日】の校外学習に向けた学習の雰囲気を伝え、児童が安全に活動するイメージを親しみやすく示すことです。対象は第4学年の児童とその保護者です。実施場所は【施設名または地域名】、集合場所は【集合場所】、解散場所は【解散場所】です。活動は、集合、教職員の確認、見学・体験、昼食、振り返り、解散の順に進みます。実際の時刻、持ち物、参加方法、変更時の連絡は学級だより本文に記載し、画像には入れないでください。

季節は秋です。場面は、児童が教職員の見守りのもとで、屋外の学習場所を歩きながら自然や展示物を見ている様子です。登場人物は、個人を特定できない一般的な小学生8人と教職員2人を描いてください。児童は互いに適切な距離を保ち、走らず、危険な場所に近づかず、教職員が全体を見渡している構図にしてください。保護者や施設職員は、実在の人物と分からない一般的な人物として、必要な場合だけ背景に少人数で描いてください。

雰囲気は、明るく落ち着いた、学習への期待が伝わるものにしてください。画風は、学級だよりに適した、やわらかい線の親しみやすいイラスト風です。色は、秋の黄・橙・緑を中心にし、印刷しても見やすい配色にしてください。紙面はA4縦長を想定し、右側に本文を置くための広い余白を作ってください。

画像内に文字、氏名、名札、校名、校章、施設名、ロゴ、実在の人物、特定の児童生徒の顔、実在する学校の制服に似た細部を入れないでください。顔立ち、髪型、身長、持ち物から個人が特定できる表現を避けてください。過度に写実的な表現、危険な行動、転倒、けが、恐怖を感じる表情、性別による役割分担、不要な看板や文字、判読できない文字のような模様も避けてください。

出力は、①短い画像生成プロンプト、②避けたい要素、③紙面での使い方の注意、の順に示してください。

紙面での使い方の注意：
挿絵は行事の実施を確定する案内ではありません。担任は、【実施日】、集合・解散、持ち物、提出期限、欠席時の連絡方法、雨天や予定変更時の対応を、校内で確認した本文と一致させます。天候、欠席、事故その他の変更については、安全計画と学校の連絡手順に従い、実施責任者が判断します。画像に個人情報や実在のロゴが含まれていないことを確認し、学年主任等の校内確認後に掲載します。外部配布や学校ウェブサイトへの掲載は、学校の取扱いに従って最終判断します。

関連語：プロンプト、生成AI、個人情報、著作権

良い文章の条件#

• 読み手が明確です。 担任、学年主任、画像生成AIを操作する教職員、学級だよりを読む児童生徒・保護者を想定し、誰がどの確認をするかが分かります。
• プロンプトの構成が揃っています。 掲載目的、学校種・学年、季節、活動、人物、雰囲気、画風、色、紙面の向き、本文用の余白、避けたい要素、出力順が抜けなく示されています。
• 行事の原資料と役割分担を照合できます。 行事計画、安全計画、学級だより本文、校内の広報・画像取扱いの手順を確認し、集合・解散、引率、保護者への連絡、変更時の責任者が本文と矛盾していません。
• 画像固有の誤りを防いでいます。 生成画像に混入しやすい文字、校章、ロゴ、名札、実在人物らしい顔、過度に特徴的な制服、危険行動、人数や手足の不自然さを確認し、問題があれば修正または不使用とします。
• 権利・個人情報の確認が具体的です。 写真や既存キャラクターを無断で入力・模倣せず、実在の児童生徒や教職員を連想させる素材を避けます。紙面配布、校内掲示、ウェブ掲載など利用範囲ごとに確認します。
• 最終判断の所在が明確です。 AIに掲載可否、参加判断、児童生徒の評価や支援方針を任せず、担任、学年主任等の校内確認を経て、発行責任者が最終判断します。

関連語：個人情報、プロンプト、生成AI、著作権

AIに渡す情報（入力項目のチェックリスト）#

AIへ渡す情報は、次の項目に分けて準備します。

• 学校種と学年：小学校第何学年など
• 掲載目的：表紙、行事紹介、季節の挨拶など
• 掲載時期：春、夏、秋、冬、年度末など
• 表現する場面：校庭、図書室、教室、地域行事など
• 登場する人数：一人、数人、集団など
• 人物の一般的な属性：児童、生徒、教職員など
• 希望する画風：水彩風、線画、切り絵風など
• 色や雰囲気：明るい、落ち着いた、親しみやすいなど
• 画像の向きと余白：縦長、横長、右側に余白など
• 避けたい表現：読めない文字、実在人物の再現、過度な写実表現など

児童生徒の氏名、顔写真、作品画像、具体的な所属、障害や病歴などは入力しません。
活動内容を伝えるときは、「児童A」も使わず、一般化した表現にします。
「小学校高学年の児童が数人」のように、個人を特定できない形にします。
校章、制服の細部、地域の特徴も、必要性を確認してから入力します。

関連語：匿名化、個人情報、プロンプト、生成AI

コピーして使えるプロンプト#

次のプロンプトをコピーし、【 】の項目を置き換えて使います。
画像を直接生成するAIにも、プロンプト作成用のAIにも利用できます。
生成したプロンプトは、希望する画風や紙面に合うように調整します。

【学校種・学年】の学級だよりに使う挿絵の画像生成プロンプトを作ってください。

目的は【掲載目的】です。
季節は【季節・月】で、場面は【表現したい活動や行事】です。
登場人物は、個人を特定できない一般的な【児童・生徒・教職員など】を
【人数】描いてください。
雰囲気は【明るい・落ち着いた・親しみやすいなど】、
画風は【希望する画風】、色は【希望する色】にしてください。
紙面の形は【縦長・横長・正方形】です。
【左側・右側・上側・下側】に本文や題字を置くための余白を作ってください。

画像内に文字、実在の人物、特定の児童生徒の顔、
実在する学校の校章や制服に似た細部は入れないでください。
過度に写実的な表現、恐怖を感じる表現、不要な小物も避けてください。

出力は、①短い画像生成プロンプト、
②避けたい要素、
③紙面での使い方の注意、
の順に示してください。


【この文書に必要な良い文章の条件】
- **読み手が明確です。** 担任、学年主任、画像生成AIを操作する教職員、学級だよりを読む児童生徒・保護者を想定し、誰がどの確認をするかが分かります。
- **プロンプトの構成が揃っています。** 掲載目的、学校種・学年、季節、活動、人物、雰囲気、画風、色、紙面の向き、本文用の余白、避けたい要素、出力順が抜けなく示されています。
- **行事の原資料と役割分担を照合できます。** 行事計画、安全計画、学級だより本文、校内の広報・画像取扱いの手順を確認し、集合・解散、引率、保護者への連絡、変更時の責任者が本文と矛盾していません。
- **画像固有の誤りを防いでいます。** 生成画像に混入しやすい文字、校章、ロゴ、名札、実在人物らしい顔、過度に特徴的な制服、危険行動、人数や手足の不自然さを確認し、問題があれば修正または不使用とします。
- **権利・個人情報の確認が具体的です。** 写真や既存キャラクターを無断で入力・模倣せず、実在の児童生徒や教職員を連想させる素材を避けます。紙面配布、校内掲示、ウェブ掲載など利用範囲ごとに確認します。
- **最終判断の所在が明確です。** AIに掲載可否、参加判断、児童生徒の評価や支援方針を任せず、担任、学年主任等の校内確認を経て、発行責任者が最終判断します。

関連語：プロンプト、生成AI、著作権、個人情報

出力フォーマット#

# 学級だより用イラスト生成プロンプト

## 1. 用途
- 掲載目的：
- 対象学年：
- 掲載時期：

## 2. 画像生成プロンプト
【主題】、【登場人物】、【活動】、【画風】、
【色や雰囲気】、【構図】、【余白】、【画像の向き】

## 3. 避けたい要素
- 画像内の文字
- 実在人物を思わせる顔や特徴
- 実在校の校章や制服の再現
- 不安や恐怖を強く感じる表現
- 紙面で読みにくくなる細かすぎる背景

## 4. 紙面での利用方法
- 配置：
- 使用サイズ：
- 本文との重なり：
- 代替テキスト：

## 5. 教職員の確認事項
- 掲載目的に合っているか
- 児童生徒の個人情報が含まれていないか
- 著作権や利用条件を確認したか
- 誤解を招く表現がないか

注意点（個人情報・著作権・確認）#

児童生徒の写真や作品を画像生成AIへ入力する場合は、利用目的、本人・保護者等の同意、サービスの安全管理、所属する自治体・学校の規程を確認し、必要性がある場合に限ります。
顔、髪型、服装、活動場所の組合せから個人が分かる場合もあります。
実際の学級の人数、座席、特別な支援の状況なども、必要以上に入力しません。
活動を描く場合は、一般化した人物と場面に置き換えます。

画像生成AIの利用規約は、サービスごとに異なります。
学校での利用、印刷物への掲載、再配布の可否を確認します。
既存のキャラクター、画家の作風、企業ロゴの再現を求める指定は避けます。
著作権法に加え、自治体や学校の生成AI利用ルールを確認します。

生成画像には、意図しない文字、図形、人物の欠損が入ることがあります。
教職員が画像全体を確認し、保護者や児童生徒に誤解を与えないか判断します。
AIに掲載の可否、人物の評価、学校の判断を決めさせません。
利用したサービス名や確認日を、校内の記録方法に沿って残します。

関連語：個人情報、著作権、プロンプト、生成AI

関連する文書#

• 0019 著作権クリアランス確認ガイド：生成画像や参考素材の利用条件を確認します。
• 0037 校内掲示板用ポスターキャッチコピー：挿絵と組み合わせる短い見出しを作ります。
• 0062 生成AI出力のファクトチェック・出典確認シート：AIの出力を確認する観点を整理します。
• 0089 学校Webアクセシビリティチェック：画像をWeb掲載する場合の見やすさを確認します。

関連語：著作権、生成AI、アクセシビリティ、プロンプト

参考資料#

• 著作権法↗
• 所属する自治体・学校の生成AI利用ルール
• 所属する自治体・学校の個人情報保護に関する規程・運用
• 画像生成AIサービスの利用規約↗