教育研究指定校事業申請書

教育研究指定校事業申請書は、研究の必要性、目的、方法、体制、成果を示す文書です。学校においては、この内容を校内外の連絡、情報整理、会議準備などの共通業務の場面で活用し、児童生徒・保護者・教職員に必要な情報や判断材料を分かりやすく示します。教職員は、対象者、目的、実施時期、校内手続を確認し、事実と提案を区別して、学校の実態に合う内容へ整えます。

このページでは、募集要項に沿って、実現可能な研究構想を作る方法が分かります。

この文書の目的と使う場面#

教育研究指定校事業申請書は、校長が申請責任者となり、研究主任・教務主任・関係教職員と協議して、教育委員会、大学等の指定事業者に提出する文書です。研究指定を受ける前に、学校の教育課題、研究主題、研究方法、検証方法、実施体制、年間計画、成果の普及方法を明示します。

提出先、提出期限、提出方法、様式、ファイル形式、校内承認者は、必ず募集要項と学校の事務手続で確認します。入力欄には、必須項目・任意項目、記入例、該当しない場合の「該当なし」または「要確認」を示します。個人名や児童生徒の詳細な記録は原則として記載せず、必要な場合も目的に必要な最小限にします。

申請前は、研究主任が原案を作成し、校内研究組織、管理職、必要に応じて教育委員会の担当部署と確認します。提出後の修正期限、差替えの可否、受理連絡の方法、控えの保存場所も事前に定めます。申請書は採択や研究成果を保証する文書ではなく、募集要項に沿った実現可能な研究構想を共有するために使います。

関連語：教育委員会、個人情報、著作権、生成AI

作るときのポイント#

1. 募集要項との対応を先に確認します。 指定事業名、対象校種、研究期間、提出期限、提出方法、必須様式、字数制限、経費欄の有無を原資料と照合し、不明な点は「要確認」とします。
2. 教育課題から研究主題までを一続きにします。 学校評価、授業記録、アンケートなど、利用可能な根拠を示し、「現状」「課題」「研究で明らかにしたいこと」「目指す姿」を分けて記載します。個人が特定される事例は避けます。
3. 研究方法と成果検証を対応させます。 授業改善、教材開発、協議、研修などの取組ごとに、実施時期、担当、対象、記録方法、検証指標を示します。数値目標を置く場合は、募集要項や校内で確認できる根拠があるものに限ります。
4. 組織と年間計画を実行可能にします。 校長、研究主任、学年・教科等の担当、外部協力者の役割と決裁・報告の流れを明記し、通常業務との調整、欠席者への共有、成果物の確認時期も書きます。
5. 提出前後の手続を残します。 校内承認欄、確認者、確認日、提出版の保存場所、修正方法、教育委員会等への問い合わせ先を募集要項と校内規程に基づいて記載します。AIには文章整理をさせても、研究の評価、採択、合否、経費の最終判断はさせません。

関連語：教育委員会、個人情報、著作権、生成AI

例文（対象校種に合う架空校の場合）#

教育研究指定校事業申請書（案）

指定事業名：【募集要項に記載された事業名】
申請先：【教育委員会等の正式名称】
提出期限：【提出期限】
提出方法：【電子申請・メール・郵送等を募集要項で確認】
学校名：架空市立青葉中学校
校長名：【校長名】
研究期間：【開始日】から【終了日】まで

1　研究主題
対話を通して考えを深め、学びを振り返る授業づくり
―【対象教科・領域】における学習過程の改善―

2　研究の背景と教育課題
本校では、授業後の協議や学習記録から、考えを表現する機会は設けられている一方、他者の考えを根拠に自分の考えを修正し、学びを振り返る活動には学級間の取組差があることが分かった。根拠資料は【学校評価・授業記録等】を用いる。個人を特定できる情報は申請書に記載しない。
本研究では、対話の進め方と振り返りの方法を整理し、授業改善に生かせる実践モデルを作成する。

3　研究の目的と目指す生徒の姿
目的は、対話と振り返りを位置付けた授業を実施し、生徒の説明、比較、再考の学習過程を支援することである。目指す生徒の姿は、学習課題について自分の考えを示し、他者の考えや資料を根拠として考えを見直し、学習後に変化や次の課題を説明できる姿である。

4　研究仮説
授業の中で、考えを示す、根拠を確かめる、考えを更新する、学びを振り返る活動を意図的に設定し、共通の記録様式を用いれば、生徒は考えの変化を自覚し、説明する力を高められるのではないか。

5　研究方法
【対象学年・教科】で研究授業を行い、授業案、発問、対話の記録、振り返りの記述を研究組織で検討する。研究主任は全体調整を行い、各担当者は授業実践と記録整理を担う。授業改善案は、校内研究会で協議し、次の授業に反映する。
実施時期は【実施日】、【実施日】、【実施日】とする。具体的な対象、回数、使用資料は【募集要項・校内計画を確認】する。

6　成果の検証
授業記録、振り返り、教職員協議の記録を、研究主題との関連から整理する。検証の観点は、①根拠を示して説明しているか、②他者の考えを受けて再考しているか、③学習後の変化を振り返っているか、の三点とする。成果の最終的な評価方法と公表範囲は、校内協議および申請先の指示に従う。

7　研究組織と年間計画
校長は全体を統括し、研究主任は計画、記録、報告を担当する。教務主任は年間行事との調整を行い、各学年・教科の担当者は授業実践と資料作成を行う。年間計画は、【実施日】に課題共有、【実施日】に授業実践、【実施日】に中間協議、【実施日】に成果整理、【実施日】に報告書確認とする。

8　成果物・普及方法
授業案、協議記録、振り返り様式、実践報告を作成する。校内共有のほか、申請先の指示する報告会、研究紀要、ウェブ掲載等について、公開範囲と個人情報の取扱いを確認してから実施する。

9　校内確認
作成者：【研究主任】
確認者：【教務主任等】
校長承認：【承認日】
提出版の保存場所：【校内共有フォルダ等】
修正・差替え方法：【申請先と校内手続を確認】
問い合わせ先：【担当部署・連絡方法を確認】

関連語：教育委員会、個人情報、著作権、生成AI

良い文章の条件#

• 教育委員会等の審査担当者が、学校の教育課題から研究目的、方法、成果検証までを順に読み取れ、校内の教職員が実施時期と担当を確認できる構成になっています。
• 「研究の背景」「研究主題」「仮説」「方法」「検証」「組織」「年間計画」「成果物」を混在させず、各欄が一つの内容を尋ねる見出しになっています。
• 募集要項、指定様式、提出要領、学校評価や授業記録など、記載根拠となる原資料を明示し、未確認の要件や数値を事実のように書いていません。
• 研究指定を受ければ成果が出る、特定の教職員や児童生徒に原因がある、といった断定を避け、研究方法と検証方法の対応、個人情報の非特定化、成果公表の範囲を確認できます。
• 研究主任が原案を作成し、校内研究組織、教務担当、管理職が確認してから提出する流れ、承認日、提出版の保存場所、差替え方法、問い合わせ先が実際の校内手続と一致しています。
• 申請先が求めるファイル形式、字数、提出期限、電子申請等の方法を提出直前にも照合し、送信後の受理確認と修正版の扱いを記録できる状態になっています。

関連語：個人情報、教育委員会、著作権、生成AI

AIに渡す情報（入力項目のチェックリスト）#

次の項目を、募集要項と学校の資料から整理して入力します。

• 指定事業の正式名称と募集要項の要件
• 申請書の様式、項目、字数、提出期限
• 学校種、学級数、教職員数などの概要
• 教育課題と、その根拠となる校内資料
• 研究主題、研究仮説、目指す児童生徒の姿
• 研究方法、授業改善、検証方法
• 研究組織、連携先、年間スケジュール
• 成果物、成果の普及方法、必要経費の区分

学校名は必要に応じて「みらい市立みらい小学校」と置き換えます。児童生徒の実名、成績、健康情報、家庭状況は入力しません。人数や傾向は、個人を特定できない集計値にします。未公表の内部事情や担当者の個人情報も伏せます。

関連語：匿名化、教育委員会、個人情報、著作権

コピーして使えるプロンプト#

あなたは学校教育に詳しい文書作成支援者です。
次の情報を基に、教育研究指定校事業申請書の下書きを作成してください。

【指定事業名】：
【申請先】：
【募集要項の要件】：
【学校種・学校の概要】：
【教育課題と根拠】：
【研究主題】：
【目指す児童生徒の姿】：
【研究仮説】：
【研究方法】：
【検証方法】：
【研究組織と役割】：
【研究期間・年間計画】：
【成果物と普及方法】：
【字数・様式上の制約】：

募集要項にない内容は推測せず、「要確認」と示してください。
研究の評価、採択、合否、必要経費の最終判断はしないでください。
個人を特定できる情報は使わず、簡潔で公的な文体にしてください。


【この文書に必要な良い文章の条件】
- 教育委員会等の審査担当者が、学校の教育課題から研究目的、方法、成果検証までを順に読み取れ、校内の教職員が実施時期と担当を確認できる構成になっています。
- 「研究の背景」「研究主題」「仮説」「方法」「検証」「組織」「年間計画」「成果物」を混在させず、各欄が一つの内容を尋ねる見出しになっています。
- 募集要項、指定様式、提出要領、学校評価や授業記録など、記載根拠となる原資料を明示し、未確認の要件や数値を事実のように書いていません。
- 研究指定を受ければ成果が出る、特定の教職員や児童生徒に原因がある、といった断定を避け、研究方法と検証方法の対応、個人情報の非特定化、成果公表の範囲を確認できます。
- 研究主任が原案を作成し、校内研究組織、教務担当、管理職が確認してから提出する流れ、承認日、提出版の保存場所、差替え方法、問い合わせ先が実際の校内手続と一致しています。
- 申請先が求めるファイル形式、字数、提出期限、電子申請等の方法を提出直前にも照合し、送信後の受理確認と修正版の扱いを記録できる状態になっています。

関連語：生成AI、教育委員会、個人情報、著作権

出力フォーマット#

# 教育研究指定校事業申請書（案）

## 1 研究の概要
- 指定事業名：
- 研究主題：
- 研究期間：

## 2 学校の実態と教育課題
- 学校の概要：
- 教育課題：
- 課題の根拠：

## 3 研究の目的と仮説
- 研究目的：
- 目指す児童生徒の姿：
- 研究仮説：

## 4 研究の方法
- 授業改善：
- 校内研究：
- 連携・協力：

## 5 研究組織と年間計画
| 時期 | 主な活動 | 担当 |
|---|---|---|

## 6 成果の検証と普及
- 検証方法：
- 成果物：
- 普及方法：

## 7 要確認事項
- 募集要項との照合事項：

注意点（個人情報・著作権・確認）#

申請書には、児童生徒や教職員を特定できる情報を記載しません。事例を示す場合は「児童A」などに置き換え、人数や結果は必要な範囲で集計します。研究記録を外部に公開する場合は、所属する自治体・学校の規程で確認します。

AIが作った研究成果、法令名、調査結果、引用文献をそのまま使ってはいけません。原資料、募集要項、学校の記録と照合し、教職員が内容を確認します。図表、写真、論文、教材を使う場合は、著作権や利用許諾を確認します。

AIには、研究の採択可否、教育効果の断定、児童生徒の評価を決めさせません。提出前に、校長、研究主任、教育委員会などが、要件、字数、日付、役割分担を確認します。

関連語：個人情報、著作権、教育委員会、生成AI

関連する文書#

• 0011 教育文献・先行実践リサーチ：研究課題や先行実践を調べるときに使います。
• 0053 教育委員会への報告書フォーマット：研究の進捗や成果を報告するときに役立ちます。
• 0007 プレゼンテーションスライド骨子生成：研究構想や成果を説明する資料を作れます。
• 0062 生成AI出力のファクトチェック・出典確認シート：AIが作った内容の根拠を確認できます。
• 0081 文書の読みやすさ診断（一文の長さ・専門用語）：申請書の文章を読みやすく整えます。

関連語：教育委員会、個人情報、著作権、生成AI

参考資料#

• 教育基本法↗
• 学校教育法↗
• 所属する自治体・学校の規程・様式