追再試験（追試）問題作成：定期考査同等レベル

追試験・再試験は、対象者、実施時期、成績の扱いが学校・大学の規程によって異なるため、所属先の規程を確認して実施します。学校においては、この内容をテスト、学習評価、成績処理、所見作成の場面で活用し、児童生徒・保護者・教職員に必要な情報や判断材料を分かりやすく示します。教職員は、個人を特定できる情報を扱わず、対象者、目的、校内手続、情報の共有範囲を確認して、学校の実態に合う内容へ整えます。

このページでは、本試験と同じ到達目標と難易度を保ち、適切に別問題を作る方法を説明します。

この文書の目的と使う場面#

この文書は、欠席などにより定期考査を受験できなかった児童生徒や学生、または学校の規程に基づき再試験の対象となった者に対して、本試験と同じ到達目標・評価内容・難易度の別問題を作成するために使います。教科担当者が問題案を作り、学年主任、教科主任、試験担当者などが、本試験との対応を確認します。

作成時には、本試験の問題をそのまま再使用するのではなく、出題範囲、学習目標、評価する知識・技能と思考・判断・表現、設問形式、配点、試験時間を整理します。そのうえで、題材、数値、文章、資料などを変更し、受験者が本試験の内容を記憶しているだけでは解けない別問題にします。

実施前には、管理職または校内規程で定められた確認者が、対象者、実施日、実施場所、問題の管理方法、成績処理の手順を確認します。実施後は、担当者が正答、配点、部分点、採点基準を用いて採点し、成績への反映は学校・大学の規程と校内手続に従って行います。AIは問題案の整理や点検にのみ使い、受験資格、合否、成績、実施可否の最終判断は教職員が行います。

関連語：定期考査、個人情報、著作権、合理的配慮

作るときのポイント#

1. 到達目標と範囲を先に固定します。 学習指導要領、年間指導計画、授業で扱った教材、単元の学習目標、評価規準を照合します。本試験にない発展内容や、授業で扱っていない資料を追加しないでください。

1. ブループリントで設問を対応させます。 本試験について、領域、評価する力、問題形式、設問数、配点、思考過程、難易度を一覧化し、追再試験にも同じ割合で配置します。題材を変えても、単なる用語再生を記述問題に変えるなど、負担や思考水準を変えないことが重要です。

1. 正答と採点基準を設問ごとに作ります。 正答例だけでなく、必要な要素、許容する表現、部分点の条件、誤答とする範囲を明記します。記述問題では、表記の違いをどこまで認めるか、計算問題では途中過程に与える点を、教科の基準に合わせて確認します。

1. 受験者による有利・不利を点検します。 特定の地域、家庭経験、文化的知識だけを前提にせず、本文や資料内に必要な情報を示します。文字の大きさ、読み上げ、時間延長、用具などの合理的配慮を行う場合も、測定する力が変わらない範囲と校内手続を確認します。

1. 実施前に本試験との差を検証します。 教科担当者以外の確認者が、解答可能性、誤植、資料の出典、配点合計、試験時間、問題冊子と解答の対応を点検します。問題・解答・採点基準は施錠保管等の方法を確認し、個人情報や受験理由を問題作成資料に記載しません。

関連語：評価規準、合理的配慮、定期考査、個人情報

例文（対象校種に合う架空校の場合）#

青葉市立青葉中学校
第2学年　数学　定期考査追再試験問題案

実施日：【実施日】　実施時間：【試験時間】　担当：【担当者】
対象者の確認：【校内規程に基づく確認者】　実施場所：【実施場所】

1　出題方針
本試験と同じ「一次関数の関係を、表・式・グラフから読み取り、変化の割合や数量の関係を説明する」という到達目標を測定する。本試験とは異なる数値、場面、グラフを用いるが、授業で扱った範囲を超えない。計算だけでなく、根拠を示して説明する力も同じ割合で評価する。

2　問題構成
第1問　基本事項の確認　4問・各2点・計8点
第2問　表と式の対応　2問・計12点
第3問　グラフの読み取りと説明　2問・計16点
第4問　日常場面を用いた活用　1問・14点
合計50点　試験時間：【本試験と同じ時間または校内で確認した時間】

3　問題
第1問　次の問いに答えなさい。
(1) 式 y＝3x＋2 の変化の割合を答えなさい。
(2) 式 y＝－2x＋7 の切片を答えなさい。
(3) xが1増加したとき、yが5増加する一次関数の変化の割合を答えなさい。
(4) 点（2，9）を通ることを、xとyの値を式に代入して確かめなさい。

第2問　ある水そうに毎分同じ量の水を入れます。入れ始めてからx分後の水量をyリットルとすると、次の表の一部は次のとおりです。
x（分）　0　2　5
y（リットル）　6　10　【数値】
(1) 5分後の水量を求めなさい。
(2) xとyの関係を表す式を求め、求め方を一文で説明しなさい。
※表の数値と設問の整合性は、出題前に担当者が確認する。

第3問　直線 y＝－x＋8 について答えなさい。
(1) この直線がy軸と交わる点の座標を答えなさい。
(2) xの値が2から6まで増加するときのyの変化を求め、変化の割合と関連付けて説明しなさい。

第4問　文化祭で使用する紙コップの数を考えます。参加人数をx人、紙コップの合計数をy個とし、1人につき2個を用意し、予備として10個を加えます。
(1) xとyの関係を表す式を求めなさい。
(2) 参加人数が35人のときに必要な紙コップの数を求めなさい。
(3) この式の「2」と「10」が何を表すか、それぞれ説明しなさい。

4　正答・配点・採点基準
第1問：(1)3、(2)7、(3)5、(4) y＝3×2＋2＝8となり、点（2，9）は通らない。各2点。 (4)は代入、計算、判定が示されている場合を満点とする。
第2問：(1)16、(2)y＝2x＋6。式6点、説明4点。説明は「xが1増えるとyが2増え、x＝0のときy＝6だから」など、変化の割合と初めの量の両方に触れていれば満点とする。途中の考えが正しく、計算または表記に一部誤りがある場合の部分点は【教科で確認した基準】による。
第3問：(1)(0，8)、(2) yは4減少し、変化の割合は－1。座標2点、変化4点、説明10点。説明には、xが4増加し、yが4減少することと、変化の割合－1との関係を含める。
第4問：(1)y＝2x＋10、(2)80個、(3)「2」は1人分の個数、「10」は予備の個数。式6点、計算2点、説明6点。単位を付けないことだけでは減点しないが、数量の意味が逆の場合は説明部分を得点しない。

5　実施前の確認
・本試験の出題範囲、評価規準、設問形式、配点、難易度と対応しているか。
・第2問の表の数値から正答が一つに定まるか。
・問題文、図表、解答欄の誤りがないか。
・必要な用具、時間、合理的配慮の内容を校内手続に沿って確認したか。
・採点後の成績処理は、学校の規程と確認者の指示に従う。受験資格、合否、成績の最終判断をこの問題案だけで行わない。

関連語：定期考査、個人情報、著作権、合理的配慮

良い文章の条件#

• 受験者に配付する問題文と、採点者が使う正答・配点・採点基準を分け、学年に応じた語句、文章量、解答欄を整えています。
• 本試験との対応が、単元、学習目標、評価する力、設問形式、配点、時間、思考過程の順に確認でき、題材だけを変更した別問題になっています。
• 学習指導要領、年間指導計画、授業で使用した教材、本試験のブループリント、評価規準と照合できる記載があります。
• 数値の矛盾、複数の正答、資料から読み取れない情報、未習事項の混入、正答と配点の不一致、部分点の根拠不足を具体的に点検できます。
• 固有の経験や文化的知識に依存せず、必要な合理的配慮、試験問題の漏えい防止、対象者情報の最小限の取扱いを確認できます。
• 教科担当者だけで確定せず、校内の確認者が実施日、保管、採点、成績処理の手順を確認し、最終的な評価や合否をAIに委ねない構成になっています。

関連語：定期考査、個人情報、著作権、合理的配慮

AIに渡す情報（入力項目のチェックリスト）#

AIには、次の情報を個人が特定できない形で入力します。

• 校種、学年、教科、試験名、試験範囲
• 単元ごとの学習目標と評価したい力
• 本試験の問題形式、設問数、配点、試験時間
• 問題ごとの出題内容を抽象化した一覧
• 本試験の難易度区分と、必要な思考過程
• 使用できる資料、語句、公式、図表の条件
• 追再試験で避ける問題や、変更したい題材
• 採点基準、部分点、許容解答の作成条件
• 出力してほしい問題数、解答、配点、解説

本試験の問題文、答案、成績一覧、欠席理由、診断名、氏名、学籍番号などは、問題作成に不要であれば原則として入力せず、必要性と学校の情報管理規程、利用するAIサービスの条件を確認します。必要な場合は、「設問A」「生徒B」「正答率約半数」のように置き換えます。

成績や健康情報を含む資料を扱うときは、学校の情報管理規程を確認します。AIの出力は下書きにすぎず、教員が内容、難易度、正答、配点を確認して最終決定します。

関連語：匿名化、個人情報、著作権、定期考査

コピーして使えるプロンプト#

あなたは【校種・学年】の【教科】を担当する教員を支援する編集者です。
次の条件で、定期考査の追再試験問題の下書きを作成してください。

【試験範囲】
【単元名と学習目標】
【評価したい知識・技能】
【評価したい思考・判断・表現】
【本試験の問題形式と設問数】
【本試験の配点と試験時間】
【本試験の問題内容を抽象化した出題一覧】
【各設問の難易度と必要な思考過程】
【追再試験で使わない題材】
【使用できる資料・語句・公式】
【希望する設問数と合計点】

本試験とは異なる題材、数値、文章、資料を使ってください。
ただし、単元、到達目標、評価する力、問題形式、難易度はそろえてください。
各設問に、正答、配点、採点基準、部分点の条件を付けてください。
問題の誤りや難易度のずれがないか、教員が確認すべき点も示してください。
受験資格、合否、成績、追試の実施可否は判断しないでください。
個人情報や健康情報を推測して補わないでください。


【この文書に必要な良い文章の条件】
- 受験者に配付する問題文と、採点者が使う正答・配点・採点基準を分け、学年に応じた語句、文章量、解答欄を整えています。
- 本試験との対応が、単元、学習目標、評価する力、設問形式、配点、時間、思考過程の順に確認でき、題材だけを変更した別問題になっています。
- 学習指導要領、年間指導計画、授業で使用した教材、本試験のブループリント、評価規準と照合できる記載があります。
- 数値の矛盾、複数の正答、資料から読み取れない情報、未習事項の混入、正答と配点の不一致、部分点の根拠不足を具体的に点検できます。
- 固有の経験や文化的知識に依存せず、必要な合理的配慮、試験問題の漏えい防止、対象者情報の最小限の取扱いを確認できます。
- 教科担当者だけで確定せず、校内の確認者が実施日、保管、採点、成績処理の手順を確認し、最終的な評価や合否をAIに委ねない構成になっています。

関連語：プロンプト、個人情報、著作権、定期考査

出力フォーマット#

# 【教科・学年】追再試験問題

## 1 試験情報
- 試験範囲：
- 試験時間：
- 合計点：
- 対応する本試験の出題計画：

## 2 問題
### 問1 【観点・単元・配点】
問題文：
解答欄：

### 問2 【観点・単元・配点】
問題文：
解答欄：

## 3 正答・採点基準
| 問題 | 正答・正答例 | 配点 | 部分点の条件 |
|---|---|---:|---|

## 4 本試験との同等性確認
| 確認項目 | 対応内容 | 教員確認 |
|---|---|---|
| 学習目標 |  | 未確認 |
| 問題形式 |  | 未確認 |
| 難易度 |  | 未確認 |
| 解答時間 |  | 未確認 |
| 配点 |  | 未確認 |

## 5 教員が確認する事項
- 正答が一つに定まるか：
- 問題文や資料に誤りがないか：
- 本試験の内容が推測できないか：

注意点（個人情報・著作権・確認）#

追再試験の対象者名、欠席理由、診断名、成績、答案内容は、AIに入力してはいけません。問題作成に不要な情報を除き、設問番号や仮の記号に置き換えます。入力した情報が学習に利用されるサービスでは、学校の規程に従って使用可否を確認します。

教科書、問題集、業者テスト、新聞記事、画像、図表には著作権が関係します。AIが作った問題でも、既存の問題に似すぎていないかを確認します。教材をそのまま転載せず、利用許諾や学校の契約条件も確認します。

AIは、正答、計算、資料の読み取り、出典、難易度を誤ることがあります。教員は全問を解き、学習目標との対応を確認します。評価、受験資格、合否、成績の変更をAIに決めさせてはいけません。実施後の成績処理も、校内規程と担当者の確認に基づいて行います。

関連語：個人情報、著作権、定期考査、プロンプト

関連する文書#

• 0351 テスト問題作成前の出題計画表（ブループリント）：本試験と追再試験の出題範囲や配点を対応させます。
• 0332 定期テスト採点基準・部分点付与ガイドライン：追再試験の正答例と部分点の基準を整えます。
• 0360 テスト問題校正用チェックリスト：問題文、解答、配点、資料の誤りを確認します。
• 0386 中学校定期テスト問題校外流出防止管理簿：本試験と追再試験の問題を適切に管理します。

関連語：個人情報、著作権、定期考査、プロンプト

参考資料#

• 所属する自治体・学校の規程・様式
• 教科の年間指導計画↗
• 本試験の出題計画表↗
• 定期テストの採点基準↗
• 学校が利用する教材・試験実施に関する契約や管理規程↗