生徒の無断外出・校外徘徊時の捜索緊急マニュアル

このマニュアルは、生徒が許可なく校外へ出た場合の初動手順を示す文書です。学校においては、この内容を学級経営、生徒指導、教育相談、特別支援教育の場面で活用し、児童生徒・保護者・教職員に必要な情報や判断材料を分かりやすく示します。教職員は、個人を特定できる情報を扱わず、対象者、目的、校内手続、情報の共有範囲を確認して、学校の実態に合う内容へ整えます。

捜索の役割分担、情報共有、保護者や警察への連絡方法を整理します。

この文書の目的と使う場面#

この文書は、中学校・高等学校の管理職、生徒指導担当、担任、学年主任、養護教諭その他の教職員が、生徒の無断外出又は校外徘徊のおそれを把握した時点から、安否確認、校内外の捜索、保護者・関係機関への連絡、記録までを安全に進めるために使用します。授業中、休み時間、放課後、登下校中など、生徒の所在が確認できず、校外へ出た可能性がある場面を対象とします。

特に、交通事故、行方不明、第三者との接触、体調急変、危険な場所への立入りなどの危険を見落とさないことを目的とします。教職員は単独で危険な区域へ向かわず、管理職の指揮の下で役割を分担します。警察その他の関係機関への連絡の要否及び内容は、把握した危険性、学校の危機管理規程、管理職の判断に基づいて進めます。

関連語：生徒指導、個人情報、教育委員会、養護教諭

作るときのポイント#

1. 初動の基準を明確にします。 「不在に気付いた時刻」「最後に本人を確認した時刻・場所」「校外へ出たことを確認した者」を記録し、管理職又は代行者へ直ちに報告する流れを示します。
2. 役割と捜索区域を分けます。 校内確認、校門・通学路周辺の確認、保護者連絡、記録、関係機関連絡の担当をあらかじめ定めます。担当者の安全を優先し、危険区域への単独立入りを禁止します。
3. 共有する情報を必要最小限にします。 服装、所持品、移動方向、本人が利用しやすい場所、健康・安全に直結する配慮事項のみを、必要な担当者に共有します。詳細な個人情報を校内放送や一斉送信で広げません。
4. 保護者・警察への連絡手順を学校規程に合わせます。 保護者への第一報の担当、伝達内容、連絡不通時の対応、警察への相談・通報を管理職が判断する手順を明記します。緊急通報が必要な状況では、学校の定めに従って速やかに行動します。
5. 発見後の対応と終了条件を定めます。 本人を発見しただけで捜索を終えず、安全な場所への移動、健康状態の確認、保護者・管理職への報告、関係機関への連絡整理、記録作成までを終了条件とします。処分や支援方針は、この緊急対応とは分けて校内手続により検討します。

関連語：生徒指導、個人情報、教育委員会、養護教諭

例文（対象校種に合う架空校の場合）#

桜台高等学校
生徒の無断外出・校外徘徊時の捜索緊急対応手順
【実施日】　【最終確認日】　【責任者：校長又は代行者】

1　適用場面
授業中、休み時間、放課後又は登下校中に、生徒Aの所在が確認できず、
校外へ出た可能性がある場合に適用する。

2　発見者の初動
(1) 生徒Aの不在又は無断外出の情報を得た教職員は、授業・担当生徒の
    安全を確保した上で、直ちに管理職又は生徒指導担当へ報告する。
(2) 発見者は、次の事項を確認できる範囲で記録する。
    ・不在に気付いた時刻：【　】
    ・最後に確認した時刻・場所：【　】
    ・確認者：【　】
    ・服装、所持品、移動方向：【　】
    ・同行者又は目撃情報：【　】
    ・安全上の配慮に必要な情報：【　】
(3) 生徒Aに連絡可能な手段がある場合は、複数回の連続連絡を避け、
    管理職が定めた担当者が安否確認を行う。

3　指揮・役割分担
(1) 管理職は、校内対策の責任者を定め、捜索範囲、担当、連絡方法を指示する。
(2) 校内確認担当は、教室、保健室、特別教室、トイレその他の校内を確認し、
    結果を責任者へ報告する。
(3) 校外確認担当は、複数人で行動し、【通学路】【最寄り駅周辺】
    【本人が立ち寄る可能性のある場所】を、危険のない範囲で確認する。
(4) 保護者連絡担当は、管理職の指示により、判明している事実、学校の対応、
    保護者に確認したい事項を伝える。推測や未確認情報は伝えない。
(5) 記録担当は、報告時刻、指示者、捜索場所、確認結果、連絡内容を時系列で記録する。

4　安全上の留意事項
(1) 河川、線路周辺、交通量の多い道路、立入制限区域その他の危険区域には、
    教職員のみで立ち入らない。
(2) 生徒Aを発見した場合も、逃走を防ぐための無理な追跡、身体拘束又は
    危険な接触は行わない。周囲の安全を確保し、管理職へ現在地と状況を報告する。
(3) 生命又は身体への差し迫った危険が疑われる場合は、管理職の指揮又は
    学校の危機管理規程に従い、警察・消防等の関係機関へ緊急連絡する。
(4) 健康情報、障害特性、服薬等は、安否確認と安全確保に必要な範囲に限り、
    必要な担当者及び関係機関に共有する。

5　警察・関係機関への連絡
管理職は、経過時間、危険情報、保護者から得た情報、捜索状況を確認し、
学校の規程及び関係機関の案内に基づいて、警察への相談又は通報を判断する。
連絡時には、生徒Aの特徴、最後の確認場所・時刻、移動方向、危険情報、
学校及び保護者の連絡担当を整理して伝える。

6　発見後及び捜索終了
生徒Aを発見した場合は、安全な場所で管理職へ報告し、必要に応じて
保護者及び関係機関へ連絡する。体調不良又は負傷が疑われる場合は、
養護教諭、医療機関又は関係機関の指示を受ける。
捜索は、本人の安全確認、管理職への報告、保護者への連絡、関係機関との
連絡整理、記録の作成を確認して終了する。事後の生徒指導、教育相談、
支援及び校内検証は、別途、学校の手続により行う。

関連語：生徒指導、個人情報、教育委員会、養護教諭

良い文章の条件#

• 無断外出を最初に把握した教職員が、授業や他の生徒の安全を確保しながら、誰へ報告するかを直ちに確認できる構成です。
• 「不在に気付いた時刻」と「最後に本人を確認した時刻・場所」を分け、服装、所持品、移動方向、目撃情報を記録する欄があります。
• 学校危機管理規程、緊急連絡網、校内配置図、通学路・危険箇所に関する校内資料、保護者連絡先の管理方法を、作成・更新時に確認しています。
• 校内確認、校外確認、保護者連絡、記録、管理職判断の担当が区別され、捜索者が単独行動や危険区域への立入りをしない記載になっています。
• 警察への相談・通報について、教職員個人の推測で決める表現を避け、生命・身体の危険、管理職の判断、学校規程、関係機関の案内に基づく流れを示しています。
• 発見後についても、本人の安全確認、保護者・関係機関への連絡、記録の整理を明記し、緊急対応と処分・支援方針の検討を混同していません。

関連語：個人情報、生徒指導、教育委員会、養護教諭

AIに渡す情報（入力項目のチェックリスト）#

AIには、次の項目を個人が特定できない形で渡します。

• 対象校種と学校規模の目安
• 無断外出が起きる時間帯と想定場面
• 校内、通学路、駅周辺などの捜索区域
• 管理職、生徒指導担当、担任、養護教諭などの役割
• 保護者、教育委員会、警察への連絡担当
• 学校にある緊急連絡網や校内放送の運用
• 生徒の安全に関わる配慮事項の種類
• 既存の危機管理マニュアルとの整合条件
• 記録する項目と報告先
• 作成する様式の形式と利用者

氏名は「生徒A」、担任は「○○先生」と置き換えます。
住所、顔写真、制服の細かな特徴は入力しません。
駅名や施設名も、必要なら「最寄り駅」などに置き換えます。
診断名や家庭事情は、目的に必要な範囲だけ抽象化します。
AIには、捜索の最終判断や警察への通報判断を任せません。
出力は、管理職と関係教職員が規程に照らして確認します。

関連語：匿名化、生徒指導、個人情報、教育委員会

コピーして使えるプロンプト#

あなたは学校の危機管理文書を編集する補助者です。
次の条件で、生徒の無断外出・校外徘徊時の緊急マニュアル案を作成してください。

【対象校種】中学校または高等学校
【学校規模】生徒数の目安：【　】
【想定場面】授業中、休み時間、放課後、登下校中から選ぶ：【　】
【捜索区域】校内、通学路、最寄り駅周辺など：【　】
【担当者】管理職、生徒指導担当、担任、養護教諭など：【　】
【連絡先】保護者、教育委員会、警察などの区分：【　】
【校内の連絡手段】校内電話、無線、校内放送など：【　】
【配慮事項】安全確保に必要な情報を抽象化して記載：【　】
【既存規程】所属自治体・学校の規程で確認する事項：【　】

発見時刻、最後に確認した場所、服装、所持品、移動方向を
記録する欄を設けてください。
捜索区域ごとの担当、報告方法、終了条件を示してください。
危険区域への単独立入りや、教職員による無理な接触を禁止してください。
生徒の評価、処分、診断、警察連絡の最終判断は行わず、
管理職と関係機関が判断する形にしてください。
個人情報は入力せず、「生徒A」などの仮名で示してください。
不明な法令名、数値、連絡先は作らず、
所属する自治体・学校の規程で確認すると記載してください。


【この文書に必要な良い文章の条件】
- 無断外出を最初に把握した教職員が、授業や他の生徒の安全を確保しながら、誰へ報告するかを直ちに確認できる構成です。  
- 「不在に気付いた時刻」と「最後に本人を確認した時刻・場所」を分け、服装、所持品、移動方向、目撃情報を記録する欄があります。  
- 学校危機管理規程、緊急連絡網、校内配置図、通学路・危険箇所に関する校内資料、保護者連絡先の管理方法を、作成・更新時に確認しています。  
- 校内確認、校外確認、保護者連絡、記録、管理職判断の担当が区別され、捜索者が単独行動や危険区域への立入りをしない記載になっています。  
- 警察への相談・通報について、教職員個人の推測で決める表現を避け、生命・身体の危険、管理職の判断、学校規程、関係機関の案内に基づく流れを示しています。  
- 発見後についても、本人の安全確認、保護者・関係機関への連絡、記録の整理を明記し、緊急対応と処分・支援方針の検討を混同していません。  

関連語：プロンプト、生徒指導、個人情報、教育委員会

出力フォーマット#

注意点（個人情報・著作権・確認）#

捜索では、生徒の氏名、顔写真、住所、健康情報を扱います。
AIには、これらの個人情報を入力しないでください。
捜索に必要な情報も、関係する教職員だけで共有します。
校内連絡では、他の生徒に詳細を知らせないようにします。

SNSや地域の連絡網への掲載は、管理職の判断なしに行いません。
未確認の情報や、本人を責める表現を外部へ発信しません。
駅や店舗への照会は、学校の手順に従って行います。
危険が疑われる場合は、教職員だけで解決しようとしません。

AIの出力には、誤った法令名や不適切な手順が含まれることがあります。
管理職は、学校の危機管理マニュアルと照合します。
警察、教育委員会、保護者への連絡基準も確認します。
捜索の実施、連絡、発見後の指導は人が最終判断します。
個別の支援や懲戒の判断をAIに決めさせてはいけません。

関連語：個人情報、著作権、生徒指導、教育委員会

関連する文書#

• 0412 生徒指導経過報告書（管理職・生徒指導部提出用）：捜索の経過と連絡内容を報告します。
• 0414 不登校初期対応チェックリスト：登校状況や継続的な支援の確認に使います。
• 0422 スクールカウンセラー（SC）相談申込・連携票：発見後の心理的支援を依頼します。
• 0453 児童生徒の万引き・校外非行発生時の初動対応：校外で別の問題が判明した場合に参照します。
• 0470 通学班（集団登校）班長指導マニュアル：通学路の安全確認と連絡体制を確認します。
• 0500 生徒指導年間反省・次年度重点指導目標策定書：事案後の改善策を整理します。

関連語：生徒指導、個人情報、教育委員会、著作権

参考資料#

• 学校保健安全法↗
• 個人情報の保護に関する法律↗
• 生徒指導提要↗
• 所属する自治体・学校の危機管理マニュアル、連絡網、様式