大学入試模擬面接想定問答集（高校版）

大学入試の面接で問われやすい内容と、回答を考える視点を整理する問答集です。学校においては、この内容を進路指導、キャリア教育、入試、就職支援の場面で活用し、児童生徒・保護者・教職員に必要な情報や判断材料を分かりやすく示します。教職員は、対象者、目的、実施時期、校内手続を確認し、事実と提案を区別して、学校の実態に合う内容へ整えます。

このページでは、時事問題、志望理由、アドミッション・ポリシーを扱う資料の作り方が分かります。

この文書の目的と使う場面#

進路指導担当者、学級担任、学年主任、教科担当者等が、高校生に対して大学入試の面接練習を行う際に使用します。総合型選抜や学校推薦型選抜等の出願前、志願理由書の作成後、模擬面接の前後に、受験生自身が経験・関心・進路希望を整理するための資料とします。

本資料は、想定質問への「正解」を覚えさせるものではありません。大学・学部が公表するアドミッション・ポリシー、自身の学習・活動の事実、志望分野に関する調べ学習を結び付け、根拠をもって自分の考えを説明する力を育てることを目的とします。面接担当者は、回答の優劣や合否をAIや問答集のみで判断せず、校内で定めた指導方針に基づいて助言します。

関連語：進路指導、アドミッション・ポリシー、総合型選抜、個人情報

作るときのポイント#

1. 入試要項を確認します。 面接の有無、形式、時間、出願書類との関係、大学が求める人物像は、必ず当該年度の大学公式資料で確認します。過年度の情報や受験情報サイトのみで判断しません。
2. 質問を志望先に対応させます。 志望理由、学びたい内容、高校での経験、アドミッション・ポリシー、時事問題、将来像の六分野を基本とし、学部・学科の特色に応じて質問を調整します。
3. 経験の有無で不利にならないようにします。 部活動、資格、留学、校外活動を前提にせず、授業、委員会、家庭での役割、日常の関心など、多様な経験から考えられる問いにします。必要な合理的配慮は校内の担当者と確認します。
4. 事実と意見を分けて準備させます。 大学の名称、学部の教育内容、時事問題の経過・数値・制度は出典を確認します。一方、自分の考えは「なぜそう考えるか」を経験や資料に基づいて説明できるようにします。
5. 指導記録の扱いを定めます。 練習時のメモや録画・録音を扱う場合は、目的、保管者、共有範囲、削除時期を校内で確認します。個人情報を生成AIに入力する場合は、学校の利用ルールに従います。

関連語：合理的配慮、個人情報、アドミッション・ポリシー、総合型選抜

例文（対象校種に合う架空校の場合）#

私立青葉未来高等学校　大学入試模擬面接想定問答集
対象：第【対象学年】学年　実施日：【実施日】
志望先： 【大学・学部・学科】　入試区分：【入試区分】
面接形式・時間：【面接形式・時間】
※大学公式の入試要項、募集要項、アドミッション・ポリシーを確認してから使用すること。

1　志望理由
問1　なぜ本学・本学部を志望しましたか。
視点：関心をもった経験と、大学で学べる内容を結ぶ。
具体例：授業、読書、地域課題、身近な出来事。
追加質問：他大学ではなく本学を選ぶ理由は何ですか。
確認する事実：学部の教育内容、授業名、入試要項。
問2　志望分野に関心をもったきっかけは何ですか。
視点：出来事を述べるだけでなく、その後に調べたことを話す。
追加質問：関心はどのように変化しましたか。
問3　入学後に取り組みたいことは何ですか。
視点：学びたいテーマと行動を具体的にする。
追加質問：そのために高校卒業までに何をしますか。

2　学部学科で学びたいこと
問1　特に学びたいテーマは何ですか。
視点：テーマ、理由、学び方の順に説明する。
追加質問：関連する授業や研究を調べましたか。
確認する事実：カリキュラム、研究分野。
問2　その学びを社会でどのように生かしたいですか。
問3　興味のある学問上の課題は何ですか。

3　高校での学習・活動
問1　高校生活で最も力を入れたことは何ですか。
視点：役割、工夫、結果、学びを整理する。
追加質問：うまくいかなかった時にどう対応しましたか。
確認する事実：活動時期、自分の役割。
問2　学習面で工夫したことは何ですか。
問3　他者と協力した経験から何を学びましたか。

4　アドミッション・ポリシーの理解
問1　本学のアドミッション・ポリシーをどう理解しましたか。
視点：文言を写すのでなく、自分の言葉で説明する。
追加質問：自分の経験のどこが関係しますか。
確認する事実：大学が公表する原文。
問2　求める学生像のうち、自分が伸ばしたい点は何ですか。
問3　入学後、どのように学び続けますか。

5　時事問題への関心
問1　最近関心をもった出来事は何ですか。
視点：事実、関心をもった理由、自分の考えを分ける。
追加質問：異なる立場にはどのような考えがありますか。
確認する事実：報道機関、官公庁、大学等の最新資料。
問2　その問題は志望分野とどう関係しますか。
問3　情報の確かさをどのように確かめますか。

6　将来の進路
問1　卒業後に考えている進路を教えてください。
視点：職業名だけでなく、果たしたい役割を考える。
追加質問：進路が変わった場合、何を軸に選びますか。
問2　大学で得たい力は何ですか。
問3　社会にどのように関わりたいですか。

面接後の振り返り
・質問の意図を理解して答えられたか。
・具体例と大学の情報に事実の誤りがないか。
・追加質問に対しても、自分の言葉で説明できたか。
※この問答集は練習用です。回答内容のみを根拠として合否や人物評価を決定しません。

関連語：アドミッション・ポリシー、総合型選抜、個人情報、学校推薦型選抜

良い文章の条件#

• 受験生が、志望大学・学部の面接で自分の経験と思考を説明する準備資料であることが、冒頭で明確になっています。
• 志望理由、学びたい内容、高校での経験、アドミッション・ポリシー、時事問題、将来像の質問が区別され、質問ごとの考える視点と追加質問が対応しています。
• 大学の募集要項、入試要項、アドミッション・ポリシー、学部案内、公式ウェブサイトなど、照合すべき原資料が示されています。
• 時事問題について、古い情報、憶測、単一の情報源による断定を避け、面接前に最新の事実関係を確認するよう記載されています。
• 特定の活動歴、家庭環境、経済状況、文化的背景を前提とする質問や、障害等に関する不必要な開示を求める質問を含めていません。
• 模範回答の暗記、AIによる合否判定、回答だけによる人物評価につながらないよう、教職員が面接練習の目的・記録の扱い・助言内容を校内で確認しています。

関連語：アドミッション・ポリシー、総合型選抜、個人情報、学校推薦型選抜

AIに渡す情報（入力項目のチェックリスト）#

次の項目を準備します。入力する情報は、作成目的に必要な範囲に絞ります。

• 入試区分：総合型選抜、学校推薦型選抜など
• 志望分野：学部・学科の分野名
• 面接時間、面接形式、個人面接か集団面接か
• 大学が公表したアドミッション・ポリシーの要点
• 大学や学部で学びたい内容
• 高校での学習、委員会、部活動、資格、探究活動
• 関心のある時事問題と、関心を持った理由
• 卒業後に考えている進路
• 問答集の対象者、分量、使用場面
• 教員が重視する確認事項

生徒名、住所、連絡先、受験番号、顔写真、成績表、健康情報は入力しません。大学名を伏せる場合は「公立大学の看護系学部」などに置き換えます。活動先や大会名で個人が特定される場合も、一般化します。アドミッション・ポリシーは必要な範囲を引用し、出典と確認日を校内で記録します。

入力情報が正確か、募集要項と一致しているかを教職員が確認します。AIの出力も、担当教員が事実、表現、進路指導上の妥当性を確認します。

関連語：匿名化、個人情報、アドミッション・ポリシー、総合型選抜

コピーして使えるプロンプト#

高校生向けの大学入試模擬面接想定問答集を作成してください。
目的は、受験生が自分の経験と考えを整理することです。
模範回答の丸暗記を促さず、回答を考える視点を示してください。

【入試区分】
【面接形式・時間】
【志望分野】
【大学が公表するアドミッション・ポリシーの要点】
【大学・学部で学びたいこと】
【高校での学習や活動】
【関心のある時事問題】
【卒業後に考えている進路】
【対象学年】
【問答集の分量】

次の分野ごとに、質問を3問ずつ作ってください。
1. 志望理由
2. 学部学科で学びたいこと
3. 高校での学習・活動
4. アドミッション・ポリシーの理解
5. 時事問題への関心
6. 将来の進路

各質問に、次の項目を付けてください。
・回答を考える視点
・盛り込める具体例
・追加で聞かれそうな質問
・確認が必要な事実

時事問題の事実関係は断定せず、教職員が最新情報を確認するよう示してください。
大学の合否、受験生の評価、回答の採点は行わないでください。
個人を特定できる情報は使わないでください。


【この文書に必要な良い文章の条件】
- 受験生が、志望大学・学部の面接で自分の経験と思考を説明する準備資料であることが、冒頭で明確になっています。  
- 志望理由、学びたい内容、高校での経験、アドミッション・ポリシー、時事問題、将来像の質問が区別され、質問ごとの考える視点と追加質問が対応しています。  
- 大学の募集要項、入試要項、アドミッション・ポリシー、学部案内、公式ウェブサイトなど、照合すべき原資料が示されています。  
- 時事問題について、古い情報、憶測、単一の情報源による断定を避け、面接前に最新の事実関係を確認するよう記載されています。  
- 特定の活動歴、家庭環境、経済状況、文化的背景を前提とする質問や、障害等に関する不必要な開示を求める質問を含めていません。  
- 模範回答の暗記、AIによる合否判定、回答だけによる人物評価につながらないよう、教職員が面接練習の目的・記録の扱い・助言内容を校内で確認しています。  

関連語：プロンプト、アドミッション・ポリシー、総合型選抜、個人情報

出力フォーマット#

# 大学入試模擬面接想定問答集

## 1　使用上の注意
- この資料は回答の丸暗記を目的としない。
- 募集要項と大学の公表情報を確認する。
- 時事問題は確認日を記録する。

## 2　志望理由・学びたいこと
| 質問 | 回答を考える視点 | 自分のメモ |
|---|---|---|
|  |  |  |

## 3　高校での学習・活動
| 質問 | 具体例 | 追加質問 |
|---|---|---|
|  |  |  |

## 4　アドミッション・ポリシーの理解
| 大学が示す要点 | 自分の経験との関係 | 確認事項 |
|---|---|---|
|  |  |  |

## 5　時事問題への関心
| 話題 | 概要 | 関心を持った理由 | 自分の考え |
|---|---|---|---|

## 6　練習後の振り返り
- 話しやすかった質問：
- 説明を深めたい質問：
- 教員からの助言：

注意点（個人情報・著作権・確認）#

面接対策では、生徒の進路希望、活動歴、成績、家庭状況などを扱います。AIには、氏名、受験番号、住所、連絡先、顔写真、健康情報を入力しません。活動内容も、学校名や大会名の組合せで個人が特定される場合は一般化します。

大学のアドミッション・ポリシーや募集要項を扱うときは、必要な範囲で利用します。長い文章をそのまま入力せず、学校の利用ルールと著作権に配慮します。引用した文言は、教員が原資料と照合します。

時事問題は、AIの知識が古い場合や事実と異なる場合があります。ニュースの発表元、報道日、内容を確認し、確認日を資料に記載します。特定の立場を正解として示さず、複数の見方を考えさせます。

AIは回答の優劣、受験校との適合、合否を判断できません。教員が面接の目的に照らして内容を確認し、生徒本人が最終的な回答を作ります。

関連語：個人情報、著作権、アドミッション・ポリシー、総合型選抜

関連する文書#

• 0503 大学進学用学校推薦型選抜推薦書（高校教員用）：推薦書に記載する生徒の学習・活動状況を確認できます。
• 0504 総合型選抜志望理由書添削・推敲プロンプト：志望理由と面接回答の一貫性を確認できます。
• 0505 総合型選抜活動報告書・自己PR文作成支援：活動経験を面接で説明する準備に使えます。
• 0554 推薦入試面接「時事ニュース」解説プリント：時事問題を学習する資料として活用できます。
• 0588 推薦入試面接官用評価スコアシート（高校・大学）：練習後の観察事項を整理できます。ただし、AIに合否判定をさせません。

関連語：志望理由書、アドミッション・ポリシー、総合型選抜、個人情報

参考資料#

• 学校教育法↗
• 高等学校学習指導要領（平成30年告示）↗
• 大学入学者選抜実施要項↗
• 所属する自治体・学校の規程・様式