卒業式式辞・告辞（校長・学長用スピーチ）

卒業式式辞・告辞は、学校の代表者が卒業生の門出に贈る挨拶です。学校においては、この内容を学校行事、特別活動、部活動の計画と運営の場面で活用し、児童生徒・保護者・教職員に必要な情報や判断材料を分かりやすく示します。教職員は、対象者、目的、実施時期、校内手続を確認し、事実と提案を区別して、学校の実態に合う内容へ整えます。

卒業生の成長を具体的にたたえ、これからの歩みへの願いを伝えます。

この文書の目的と使う場面#

卒業式式辞・告辞は、校長・学長等が、卒業証書授与式の式典において卒業生へ述べる学校代表としての挨拶です。卒業生の学校生活における努力や成長を具体的にたたえ、保護者、教職員、地域の方々等への感謝を共有するとともに、新たな進路へ進む卒業生を励ますために用います。

通常は、卒業式当日に、卒業生、在校生、保護者、来賓、教職員が参列する場で読み上げます。原稿作成は式典担当者等が支援し、校長・学長が学校の教育方針、当該年度の取組、卒業生の実態に照らして内容を確認します。小学校から大学、特別支援学校まで、卒業生の発達段階や式典の規模に応じて、語句や長さを調整します。

関連語：式辞、学校行事、答辞、著作権

作るときのポイント#

1. 式典の正式名称と読み手を確認します。 「卒業証書授与式」等の名称、年度、学校名、校長・学長等の役職名は、式次第や学校の正式表記と一致させます。式辞、告辞、祝辞の区分や、読み上げる順序も式典担当者に確認します。
2. 卒業生の歩みは記録に基づいて選びます。 学校行事、学習、研究、部活動、児童会・生徒会活動等は、学年通信、学校だより、活動記録などで事実を確かめます。一部の生徒だけを想起させる事例や、個人の事情に触れる表現は慎重に扱います。
3. 耳で聞いて理解できる構成にします。 冒頭で卒業への祝意を明確に述べ、「歩みの振り返り」「学びの意味」「未来への励まし」「感謝」「結び」の順にまとめます。一文を長くしすぎず、難解な語句や抽象的な表現を続けないようにします。
4. 進路や将来を一律に決めつけません。 就職、進学、社会参加等の進路は多様です。「それぞれの場所で」「自分らしい歩みを」など、卒業生一人一人の選択を尊重する表現を用います。不安や困難を過度に美化したり、成功を求めたりする言い方は避けます。
5. 読み上げ前に内容と時間を整えます。 読み上げ時間、来賓への言及、保護者等への感謝、学校として伝える方針を確認します。原稿の最終版は、式典担当、管理職等で共有し、固有名詞、学年、活動名、敬称、当日の進行との整合を確認します。

関連語：式辞、学校行事、答辞、著作権

例文（対象校種に合う架空校の場合）#

令和【年度】年度　みらい高等学校卒業証書授与式　式辞

卒業生の皆さん、御卒業、誠におめでとうございます。
保護者の皆様におかれましても、お子様の晴れの日を迎えられましたことに、心からお祝いを申し上げます。また、これまで本校の教育活動を支えてくださいました地域の皆様、関係の皆様に、深く感謝申し上げます。

本日、【卒業生数・要確認】名の皆さんが、みらい高等学校を巣立ちます。皆さんは三年間、日々の授業に向き合い、学校行事や【活動名・要確認】など、それぞれの場面で仲間と力を合わせてきました。思うように進まないことや、自分の課題と向き合うこともあったでしょう。その一つ一つの経験の中で、皆さんは考え、選び、支え合う力を身に付けてきました。

学校生活で得た学びは、知識や技能だけではありません。異なる考えに耳を傾けること、自分の役割を果たすこと、失敗から学び直すこと、助けを求めることも、これからを生きる大切な力です。皆さんがここで重ねた努力と、仲間と過ごした時間は、新しい環境に進んだ後も、皆さんを支えるものになるはずです。

卒業後の道は、一人一人異なります。新たな学びを始める人、社会での仕事に挑む人、それぞれの目標に向けて準備を進める人がいることでしょう。順調に進むときだけでなく、迷ったときにも、皆さんが自ら大切にしたいことを見失わず、周囲の人とのつながりを力に変えていくことを願っています。

皆さんの成長のそばには、いつも御家族をはじめ、多くの方々の支えがありました。感謝の気持ちを言葉や行動で伝えてください。そして、皆さん自身も、誰かの支えになれる人であってください。

卒業生の皆さんの前途が、希望に満ちたものとなることを心より願い、式辞といたします。

令和【実施日】
みらい高等学校　校長　【氏名】

関連語：式辞、学校行事、答辞、著作権

良い文章の条件#

• 卒業生に直接語りかける本文であることを明確にし、保護者、教職員、地域等への謝意は、卒業生への祝意と励ましを妨げない位置と分量で置いています。
• 冒頭の祝意から、学校生活の振り返り、学びの意味、卒業後への励まし、感謝、結びの祝福へと、式典で聞き取りやすい順序で構成されています。
• 学校名、式典の正式名称、年度、実施日、読み手の役職・氏名は、式次第、学校の公印文書の表記、当日の進行台本を原資料として照合しています。
• 行事名、学習・研究の成果、部活動等の記述は、学年・分掌の記録や学校だよりで確認できる事実に限り、実績の誇張や未確認の出来事の挿入をしていません。
• 卒業生の進路、家庭状況、健康状態、個別の困難を推測・代弁せず、特定の生徒のみを称揚して式典参加者に疎外感を与える表現を避けています。
• 読み上げ時間、来賓紹介との重複、祝辞・送辞・答辞との内容の重なりを式典担当者と確認し、校長・学長等の最終確認を経た原稿を使用しています。

関連語：個人情報、式辞、学校行事、答辞

AIに渡す情報（入力項目のチェックリスト）#

AIに渡す情報は、次の項目に整理します。

• 校種、学校名の仮名、式の名称
• 読み手の役職と、聞き手の範囲
• 卒業生が過ごした期間と、学年や学部の特徴
• 学校行事、学習、研究、活動などの具体的な歩み
• 卒業生に伝えたい価値や期待
• 保護者、教職員、地域への感謝の有無
• 読み上げ時間、希望する文体、避けたい表現
• 式辞、祝辞、送辞、答辞との役割分担

児童生徒や学生の実名、住所、顔写真、病歴、障害の状況、進路、家庭事情は入力しません。「生徒A」「学部代表」「部活動の仲間」のように置き換えます。少人数の出来事は、個人が推測されない一般的な表現に直します。学校名も、作成段階では仮名にできます。

関連語：匿名化、式辞、学校行事、著作権

コピーして使えるプロンプト#

次のプロンプトをコピーし、角括弧の項目を置き換えて使います。個人が特定される情報は入力しないでください。

あなたは学校行事の原稿を作る編集者です。
次の条件で、卒業式の式辞・告辞の案を作成してください。

【校種・学校名の仮名】：【例：高等学校・みらい高等学校】
【読み手】：【例：校長】
【卒業生】：【例：高等学校第3学年の卒業生】
【式の名称】：【例：令和○年度卒業証書授与式】
【学校生活の歩み】：【行事、学習、研究、活動など】
【卒業生の成長】：【協力、挑戦、継続など】
【伝えたい価値】：【卒業後も大切にしてほしいこと】
【感謝を伝える相手】：【保護者、教職員、地域など】
【読み上げ時間】：【例：5分程度】
【文体】：落ち着きがあり、温かく、耳で聞いて分かる表現
【避ける表現】：特定の個人や家庭事情を推測できる内容、過度に断定的な表現

構成は、祝意、歩みの振り返り、学びの意味、未来への励まし、
感謝、結びの祝福としてください。
事実でない出来事は作らず、確認が必要な箇所には【要確認】と示してください。


【この文書に必要な良い文章の条件】
- 卒業生に直接語りかける本文であることを明確にし、保護者、教職員、地域等への謝意は、卒業生への祝意と励ましを妨げない位置と分量で置いています。  
- 冒頭の祝意から、学校生活の振り返り、学びの意味、卒業後への励まし、感謝、結びの祝福へと、式典で聞き取りやすい順序で構成されています。  
- 学校名、式典の正式名称、年度、実施日、読み手の役職・氏名は、式次第、学校の公印文書の表記、当日の進行台本を原資料として照合しています。  
- 行事名、学習・研究の成果、部活動等の記述は、学年・分掌の記録や学校だよりで確認できる事実に限り、実績の誇張や未確認の出来事の挿入をしていません。  
- 卒業生の進路、家庭状況、健康状態、個別の困難を推測・代弁せず、特定の生徒のみを称揚して式典参加者に疎外感を与える表現を避けています。  
- 読み上げ時間、来賓紹介との重複、祝辞・送辞・答辞との内容の重なりを式典担当者と確認し、校長・学長等の最終確認を経た原稿を使用しています。  

関連語：プロンプト、式辞、学校行事、著作権

出力フォーマット#

# 【式の名称】

## 1　祝意と門出の言葉
卒業生への祝福を述べる。

## 2　学校生活の歩み
学年や学部全体の経験を振り返る。

## 3　学びから得た力
経験の意味や、身に付けた力を示す。

## 4　卒業後への励まし
進路を限定せず、未来への期待を伝える。

## 5　支えてくれた人への感謝
保護者、教職員、地域などに触れる。

## 6　結びの祝福
卒業生の健康と活躍を願って結ぶ。

注意点（個人情報・著作権・確認）#

卒業式では、卒業生や保護者が広く出席します。病気、障害、家庭状況、進路、表彰歴などは、本人の同意や学校の方針を確認せずに盛り込みません。少人数の活動や特徴的な出来事も、個人が推測される場合があります。必要なら、集団全体の経験として表現します。

AIが作った文章には、実際にはなかった出来事、誤った学校の歴史、出典不明の名言が含まれることがあります。名言や歌詞、文学作品の文章を長く引用しないでください。引用や掲載の必要がある場合は、著作権法と学校の手続を確認します。

AIの出力は案にすぎません。校長、学長、担当教職員が、事実、表現、時間、校風、児童生徒や学生への影響を確認し、最終判断します。評価、進路、将来の成功をAIに決めさせません。学校の式次第や自治体の規程も確認します。

関連語：個人情報、著作権、式辞、学校行事

関連する文書#

• 0601 年間学校行事計画カレンダー（全校用）：卒業式の日程や行事全体の位置付けを確認します。
• 0610 入学式式辞（校長・学長用スピーチ）：式辞の構成や学校代表者の語り方を比較できます。
• 0613 卒業式送辞（在校生代表スピーチ原稿）：在校生の立場からの内容と重複を調整します。
• 0614 卒業式答辞（卒業生代表スピーチ原稿）：卒業生代表の答辞との役割分担を確認します。
• 0615 卒業式呼名順序表・証書授与動線マニュアル：式辞を含む式全体の進行を確認します。
• 0683 障害のある児童生徒・学生の行事参加支援依頼書（手話通訳・ノートテイク）：式辞の伝達方法や参加支援を確認します。

関連語：送辞、答辞、式辞、学校行事

参考資料#

• 学校教育法↗
• 学校教育法施行規則↗
• 所属する自治体・学校の式典実施要項、式次第、規程・様式