大学看護・医療系臨地実習指導者打合せレジュメ

大学の看護・医療系臨地実習では、大学教員と実習施設が協力して学生を指導します。学校においては、この内容を校務分掌、教職員研修、総務、学校・大学運営、校務DXの場面で活用し、児童生徒・保護者・教職員に必要な情報や判断材料を分かりやすく示します。教職員は、個人を特定できる情報を扱わず、対象者、目的、校内手続、情報の共有範囲を確認して、学校の実態に合う内容へ整えます。

このページでは、実習到達目標や役割を共有するレジュメの作り方を説明します。

この文書の目的と使う場面#

このレジュメは、大学の実習担当教員、実習科目責任者、実習調整担当者が、実習施設の看護部長、部署責任者、実習指導者等に対して、臨地実習の開始前又は実習期間中の連携会議で提示する資料です。

学生が実習施設で安全に学び、定めた到達目標に向けて段階的に経験を積めるよう、実習の目的、学生の学習段階、大学・施設それぞれの役割、指導・連絡の方法を共有するために使います。特に、受入部署の変更、学生の体調不良、医療安全上の懸念、感染対策上の対応が生じた場合に、誰がどの順に連絡・判断・報告するかを確認する場面で活用します。

会議後は、合意した事項、要確認事項、担当者及び確認期限を記録し、参加者の必要な範囲で共有します。患者情報、学生の成績、健康情報その他の個人情報は、会議資料には原則として記載せず、必要時は大学及び施設の定める手続に従って取り扱います。

関連語：個人情報、生成AI、著作権、守秘義務

作るときのポイント#

1. 実習の位置付けと到達目標を絞って示します。
   科目名、対象学年、実習段階、期間、受入部署を明記し、学生に求める観察・援助・報告・振り返りの到達目標を、実習要項と一致させて示します。学生が単独で実施してよい行為と、必ず教員又は指導者の確認を要する場面は、大学・施設の基準に基づき確認します。

1. 大学側と施設側の役割を分けて記載します。
   大学教員、実習指導者、部署責任者、学生の役割を整理します。日々の指導、実習記録の確認、欠席連絡、指導上の懸念の相談先を混同しないようにします。

1. 安全・感染対策の初動を探しやすくします。
   針刺し・切創、曝露、転倒、急な体調不良、患者・利用者との関わりで困難が生じた場合などを想定し、「学生の安全確保」「現場責任者への連絡」「大学への報告」「記録」の順序を示します。具体的な医療的対応は、施設の手順と専門職の指示に従うことを明記します。

1. 個人情報と実習記録の扱いを確認します。
   記録物への記載範囲、持出しの可否、電子機器・SNSの利用、カンファレンスで扱う情報の匿名化方法を確認します。患者・利用者、職員、学生を特定できる情報を、会議資料や連絡ツールに不用意に記載しません。

1. 配慮、緊急連絡、未決事項を明確にします。
   学生の参加に必要な配慮は、本人の同意と必要最小限の共有を前提に、大学の担当者と施設が確認します。避難、集合、代替学習の扱いは実習要項等に照らして協議します。未決事項は「要確認」とし、担当者と期限を付します。

関連語：個人情報、生成AI、著作権、守秘義務

例文（対象校種に合う架空校の場合）#

令和〇年度　青葉医療大学看護学部
看護学臨地実習　実習指導者打合せレジュメ

1　会議の概要
日時：【実施日】　【開始時刻】～【終了時刻】
場所：【会場又はオンライン会議方法】
出席者：大学側＝実習担当教員、実習調整担当者
　　　　施設側＝看護部担当者、受入部署責任者、実習指導者
目的：実習の到達目標、指導体制、安全管理及び連絡方法を確認し、
      学生の学習機会と患者・利用者の安全を両立する。

2　実習の概要
実習名：【実習名】
対象：看護学部【学年】年次　学生【人数】名
期間：【実習期間】（【日数】日間）
実習施設・部署：実習施設X　【受入部署】
実習の目的：【実習要項に基づく目的を記載】
学生の到達目標：
・対象者の生活及び健康状態を、根拠をもって把握する。
・指導者及び教員の助言の下で、必要な看護を考え、実施・評価する。
・医療安全、感染対策及び守秘義務を踏まえて行動する。
※具体的な実施範囲は、学生の学習段階、施設の規程及び指導者の判断に従う。

3　指導体制と役割
大学教員：実習前後のオリエンテーション、学生の学習支援、施設との連絡調整、
          指導上の懸念が生じた際の対応協議を行う。
実習指導者：部署内の学習環境を調整し、学生の行動を確認しながら指導する。
学生：当日の体調を確認し、指示された時刻・場所に集合する。疑問、不安、
      事故又はヒヤリとした事象は、自己判断で処理せず直ちに報告する。
連絡窓口：施設側【役割・連絡方法】／大学側【役割・連絡方法】
時間外又は緊急時の連絡方法：【施設及び大学の定める方法を確認】

4　安全・感染対策及び緊急時の確認
・実習開始前に、体調確認、必要な感染対策、立入区域及び更衣・休憩場所を確認する。
・針刺し、切創、曝露、転倒、急な体調不良その他の事故・危険の兆候を認めた場合は、
  実習を中断して安全を確保し、直近の職員又は実習指導者へ直ちに連絡する。
・その後、施設の事故・感染対策手順に従い、大学教員及び大学の定める責任者へ報告する。
・診療、検査、就業制限その他の医療的判断は、施設の担当部署及び専門職の指示による。
・災害等の際の避難場所、学生の安否確認方法、大学への連絡順序：【要確認】

5　個人情報・記録の取扱い
・患者・利用者、職員及び学生を特定できる情報は、実習記録、学内発表及び連絡時に
  必要最小限とし、大学及び施設の規程に従って匿名化する。
・記録物、電子端末、写真撮影、SNSその他の情報発信の取扱い：【施設規程を確認】
・学生の健康情報や参加上の配慮に関する情報は、本人の同意及び必要性を確認した上で、
  必要な担当者に限って共有する。

6　協議事項・確認結果
(1) 学生が経験を希望する学習内容と、受入部署で調整可能な範囲：【要確認】
(2) 日々の振り返り、カンファレンス及び教員訪問の日時・方法：【要確認】
(3) 欠席、遅刻、体調不良時の連絡先及び連絡期限：【要確認】
(4) 指導上の懸念がある場合の相談・報告の流れ：【要確認】
(5) 次回確認日、担当者及び確認期限：【要確認】

以上の確認内容は、大学の実習要項及び実習施設Xの規程に照らして、
会議参加者が最終確認する。

関連語：個人情報、生成AI、著作権、守秘義務

良い文章の条件#

• 実習担当教員、施設の看護管理者・実習指導者が読むことを前提に、実習名、対象学生、実施日時、受入部署、会議参加者の役割が冒頭で把握できます。
• 実習の目的、到達目標、指導体制、安全確認、連絡方法、協議事項の順に構成し、会議中に確認すべき事項を探しやすくしています。
• 大学の実習要項、学生便覧等の実習関係文書、施設の実習受入規程、医療安全・感染対策の手順、緊急連絡網を原資料として確認しています。
• 到達目標を一般的な美辞で終わらせず、学生の学習段階と、指導者の確認下で経験する範囲との関係を示しています。
• 事故、曝露、体調不良等について、独自の医療判断を記載せず、安全確保、現場への連絡、大学への報告、施設手順への接続を明確にしています。
• 会議前に、大学の実習責任者、実習調整担当者及び必要な施設担当者が、日程、窓口、情報共有範囲、未決事項の担当・期限を確認しています。

関連語：個人情報、生成AI、著作権、守秘義務

AIに渡す情報（入力項目のチェックリスト）#

次の項目を整理してからAIに渡します。

• 実習名、対象学年、実習期間、実習日数
• 実習の目的と到達目標
• 実習施設の種類、受入部署、指導体制
• 会議の目的、参加者の役割、所要時間
• 協議したい事項と、すでに決まっている事項
• 学生が行える行為の範囲と、見学にとどめる行為
• 医療安全、感染対策、個人情報保護上の確認事項
• 実習中の報告、相談、緊急連絡の流れ
• レジュメの形式、ページ数、提出期限

患者、学生、職員の実名は入力しません。患者は「患者A」、学生は「学生B」、施設は「実習施設X」と置き換えます。年齢、病名、入院日、病室、珍しい事例の組合せなど、個人を特定できる情報も伏せます。施設の内部情報は、必要最小限にします。

関連語：匿名化、個人情報、生成AI、著作権

コピーして使えるプロンプト#

あなたは、大学の看護・医療系臨地実習を担当する教員の文書作成を補助します。
次の情報をもとに、実習施設との打合せレジュメ案を作成してください。

【実習名】：
【対象学年・実習段階】：
【実習期間・日数】：
【実習の目的】：
【学生の到達目標】：
【実習施設の種類】：
【受入部署】：
【大学側の指導体制】：
【施設側の指導体制】：
【会議の目的】：
【協議したい事項】：
【医療安全・感染対策の確認事項】：
【個人情報・記録の取扱い】：
【報告・相談・緊急時の連絡方法】：
【会議の日時・参加者の役割】：
【レジュメのページ数・形式】：

実名、患者を特定できる情報、学生の成績や診断情報は使わず、
「学生A」「患者B」「実習施設X」のように置き換えてください。
情報が不足する項目は推測せず、「要確認」と表示してください。
評価、合否、処分、医療上の判断は決めず、協議事項として整理してください。
大学の実習要項、施設の規程、最新の法令との整合は教職員が確認します。
見出し、箇条書き、表を使い、会議で確認しやすい形にしてください。


【この文書に必要な良い文章の条件】
- 実習担当教員、施設の看護管理者・実習指導者が読むことを前提に、実習名、対象学生、実施日時、受入部署、会議参加者の役割が冒頭で把握できます。  
- 実習の目的、到達目標、指導体制、安全確認、連絡方法、協議事項の順に構成し、会議中に確認すべき事項を探しやすくしています。  
- 大学の実習要項、学生便覧等の実習関係文書、施設の実習受入規程、医療安全・感染対策の手順、緊急連絡網を原資料として確認しています。  
- 到達目標を一般的な美辞で終わらせず、学生の学習段階と、指導者の確認下で経験する範囲との関係を示しています。  
- 事故、曝露、体調不良等について、独自の医療判断を記載せず、安全確保、現場への連絡、大学への報告、施設手順への接続を明確にしています。  
- 会議前に、大学の実習責任者、実習調整担当者及び必要な施設担当者が、日程、窓口、情報共有範囲、未決事項の担当・期限を確認しています。  

関連語：生成AI、プロンプト、個人情報、著作権

出力フォーマット#

# 臨地実習指導者打合せレジュメ

## 1 会議の概要
- 実習名：
- 日時：
- 参加者と役割：
- 会議の目的：

## 2 実習の目的と到達目標
|項目|内容|確認事項|
|---|---|---|
|実習目的| | |
|到達目標| | |
|学修成果の確認方法| | |

## 3 実習受入体制
- 受入部署：
- 施設指導者の役割：
- 大学教員の役割：
- 学生の行動範囲：

## 4 協議事項
1. 
2. 
3. 

## 5 安全・守秘義務・記録
- 医療安全：
- 感染対策：
- 個人情報と記録：
- 事故・相談時の連絡：

## 6 決定事項と確認期限
|事項|決定内容|担当|確認期限|
|---|---|---|---|

## 7 次回までの課題

注意点（個人情報・著作権・確認）#

患者の氏名、診察券番号、顔写真、病室番号、詳細な病歴などは、生成AIに入力しません。学生の実名、成績、健康情報、相談内容も入力しません。匿名化しても、複数の情報を組み合わせると個人が分かる場合があります。必要な情報だけを使い、原資料は安全に管理します。

実習施設の内部マニュアル、電子カルテ画面、研修資料をそのままAIへ入力してはいけません。著作権や守秘義務の扱いを確認し、必要な部分を要約して使います。既存の大学様式や施設様式を改変する場合も、使用許可と管理者の確認を取ります。

AIの出力には、誤った役割分担や不適切な医療行為が含まれる可能性があります。教員と実習施設の責任者が、実習要項、施設規程、医療安全手順などと照合します。最終的な到達目標、指導内容、評価方法、会議での決定は人が判断します。

関連語：守秘義務、匿名化、著作権、個人情報

関連する文書#

• 0910 教育実習生受け入れ実施要領・指導計画書：実習生の受入体制と指導計画を整理する際に参考になります。
• 0929 大学認証評価（大学基準協会等）自己点検評価書：教育課程と学修成果の確認に関係します。
• 0930 大学ファカルティ・ディベロップメント（FD）活動報告書：実習指導の改善活動を記録するときに関係します。
• 0961 教員研修用「生成AI利用ガイドライン（校内版）」：生成AIの利用範囲と確認手順を確認できます。
• 0972 大学教職支援センター運営マニュアル：大学内の支援体制や相談窓口を整理するときに参考になります。

関連語：学修成果、FD、生成AI、個人情報

参考資料#

• 保健師助産師看護師法↗
• 保健師助産師看護師学校養成所指定規則↗
• 個人情報の保護に関する法律↗
• 所属する自治体・大学・実習施設の規程・実習要項・様式