大学ゼミ：論文アブストラクト要約テンプレート

大学のゼミで、論文の要点を整理して記入するワークシートです。研究背景、リサーチクエスチョン、方法、結果、インプリケーションを区別してまとめます。生成AIを使う場合も、論文本文との照合と学生自身の判断を重視します。学校においては、この内容を教材、ワークシート、配付資料の作成の場面で活用し、児童生徒・保護者・教職員に必要な情報や判断材料を分かりやすく示します。教職員は、対象者、目的、実施時期、校内手続を確認し、事実と提案を区別して、学校の実態に合う内容へ整えます。

この文書の目的と使う場面#

このワークシートは、大学の学部生・大学院生が、ゼミの輪読、発表準備、研究計画の検討などで、論文の内容を一定の手順で整理するために使います。担当教員またはゼミ担当者が、【実施日】に配付し、学生は論文を読みながら、研究背景、リサーチクエスチョン、研究方法、研究結果、インプリケーション（研究から導かれる示唆）を記入します。

目的は、論文の文章を短くすることだけではありません。著者が何を問題とし、どのように調べ、何が分かり、そこから何が示唆されるのかを、本文中の根拠と結び付けて説明できるようにすることです。「研究結果」と「インプリケーション」は別欄にし、結果として実際に示された事実と、著者が述べる意味・応用上の示唆を混同しないようにします。

提出前には、学生自身が論文本文と記入内容を照合します。教員は、根拠ページ、引用箇所、用語の使い方を確認し、必要に応じて授業内で修正を促します。生成AIを補助的に使う場合も、論文にない結果や著者の意図を推測させず、最終的な要約、評価、発表への採用判断は学生と教員が行います。

関連語：著作権、生成AI、個人情報、引用

作るときのポイント#

1. 対象学生と使用場面を先に示します。
   「大学【学年】向け」「専門用語の説明を受けながら使う」「輪読前に記入する」など、読み手と作業の順序を冒頭に明記します。初学者には、リサーチクエスチョン、インプリケーションなどの短い説明を添えます。

1. 論文の基本情報と五つの要約欄を分けます。
   題名、著者、発表年、掲載情報などの基本情報欄を置いたうえで、研究背景、リサーチクエスチョン、研究方法、研究結果、インプリケーションの順に配置します。研究結果には、対象、データ、主な発見を本文の根拠とともに書かせます。

1. 各欄に記入の目安と根拠欄を設けます。
   「二～三文」「三行程度」などの目安を示し、ページ番号、表・図番号、引用箇所を記入する欄を付けます。文字数は論文の分野や授業時間に応じて調整し、狭すぎて要点が欠落しないようにします。

1. 事実・著者の解釈・学生の疑問を区別します。
   「本文に書かれていること」「著者の示唆」「自分の疑問・評価」を別欄にします。AIを使う場合は、入力する資料の利用条件を確認し、出力を本文の代わりに扱わないこと、研究結果や学生の評価をAIに決めさせないことを注意書きに入れます。

1. 配付前に内容、表示、利用条件を確認します。
   参考文献、引用、図表の出典と利用条件を確認し、授業で配付できる範囲を判断します。A4で印刷または画面表示したときに欄が分割されないか、色だけに頼らず見出し・罫線・記号で区別できるかを確認します。教員は、授業目的、提出方法、校内の情報管理上の手続を確認してから使用します。

関連語：生成AI、アクセシビリティ、著作権、個人情報

例文（対象校種に合う架空校の場合）#

【青葉みらい大学　社会科学演習】
論文アブストラクト要約テンプレート

対象：学部【　】年　　氏名：【　　　　　　　　　】
実施日：【　　　　　　　　　】　使用場面：【輪読・発表準備・その他】
論文を読み、本文の根拠を確かめながら記入してください。短く書くことよりも、
「どこに書かれているか」「結果と示唆を区別できているか」を重視します。

1　論文の基本情報
題名：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】
著者：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】
発表年・掲載情報：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】
対象分野・キーワード：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】

2　研究背景
この研究が必要とされた問題や、先行研究との関係を書いてください。
記入：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】
根拠ページ・箇所：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】

3　リサーチクエスチョン
著者が明らかにしようとした問いを、一文で書いてください。
記入：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】
根拠ページ・箇所：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】

4　研究方法
研究対象、資料・データ、調査または分析の方法を書いてください。
記入：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】
根拠ページ・図表番号：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】

5　研究結果
分析や調査によって実際に分かったことを書いてください。推測や感想は入れません。
記入：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】
根拠ページ・図表番号：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】

6　インプリケーション（示唆）
著者が結果から示している研究上・実践上の意味を書いてください。結果そのものと
区別し、本文にない提案を著者の主張として書かないでください。
記入：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】
根拠ページ・箇所：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】

7　重要語と疑問
重要語（本文での意味も含む）：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】
読んで生じた疑問・追加で確認したいこと：【　　　　　　　　　　　　　　】

8　自分の要約
この論文を、研究背景から示唆まで三～五文でまとめてください。
【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】
【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】
【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】

9　振り返り
最も整理しやすかった欄：【研究背景・問い・方法・結果・示唆】
本文との照合が必要な箇所：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】
次に読むときに改善したいこと：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】

生成AIを使った場合の確認
使用の有無：【使用した・使用していない】
使用した箇所・目的：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】
AIの出力を本文と照合しましたか：【はい・いいえ】
AIに研究結果、評価、合否、発表採用の判断を任せていませんか：【はい・いいえ】

【教員確認欄】
□ 基本情報を原資料と照合した
□ 結果とインプリケーションが分かれている
□ 根拠ページまたは図表番号が確認できる
□ 本文にない内容を補っていない
確認者：【　　　　　　　　　】　確認日：【　　　　　　　　　　　　　】

関連語：著作権、生成AI、個人情報、引用

良い文章の条件#

• 読み手が明確です。 冒頭に「大学【学年】向け」「輪読・発表準備などの使用場面」「記入に必要な資料」を示し、専門用語には短い説明を付けています。学部生が教員の口頭説明だけに頼らず、作業の順序を理解できます。
• 文書の構成が論文の読解順になっています。 基本情報、研究背景、リサーチクエスチョン、研究方法、研究結果、インプリケーション、振り返りの順で、各欄の目的と記入量が分かります。結果と示唆を同じ欄にまとめていません。
• 原資料との照合ができます。 論文の題名、著者、発表年、掲載情報を記録でき、各要約欄にページ番号、段落、表・図番号を残せます。引用した表現や用語は、授業で指定した論文本文・参考文献と照合します。
• 文書固有の誤りを防いでいます。 方法を結果のように書く、著者の示唆を学生自身の意見として隠す、相関を因果関係として断定する、本文にない数値や結論をAIで補う、といった誤りを注意書きで防ぎます。
• AI利用と学習上の判断を分けています。 AIは語句の整理などの補助に限り、研究結果の推測、学生の理解度の評価、合否や発表採用の判断をさせません。入力する論文や個人情報の扱い、授業での利用条件も教員が確認します。
• 校内で配付できる状態を確認しています。 教員が学習目的と提出方法を確認し、必要な校内手続、著作権・出典表示、個人情報の記載範囲を点検します。A4印刷と画面表示で欄の欠落がなく、色に頼らず見出し・罫線・記号で区別できることも確認します。

関連語：著作権、生成AI、個人情報、引用

AIに渡す情報（入力項目のチェックリスト）#

生成AIには、次の情報を必要な範囲で渡します。論文そのものを入力する場合は、利用規約と著作権上の扱いを確認します。

• 対象となる授業名やゼミの分野
• 学生の学年と、想定する読解の難しさ
• 論文の題名、分野、研究方法
• 要約対象にする項目
• 各項目の説明文と記入欄の大きさ
• 授業時間、提出方法、個人記入かグループ記入か
• 根拠のページや図表を記録する必要
• 教員が確認したい観点
• 出力形式、用紙サイズ、文字数の目安

論文に含まれる研究協力者、学生、患者、回答者などの実名は入力しません。所属、年齢、地域、事例の組合せで個人が特定される場合も伏せます。論文の本文を入力する場合は、必要な部分だけを使います。入力前に、大学の生成AI利用方針と授業の規程を確認します。出力に不正確な内容が含まれないか、教職員が論文本文と照合して最終判断します。

関連語：匿名化、生成AI、著作権、個人情報

コピーして使えるプロンプト#

次のプロンプトをコピーし、角括弧の項目を授業に合わせて置き換えます。論文の内容を入力する場合は、利用が認められた範囲に限定します。

大学ゼミで使う「論文アブストラクト要約テンプレート」を作成してください。

対象分野：【分野】
対象学生：【学年・専門知識の程度】
使用場面：【輪読・発表準備・研究計画の準備など】
授業時間：【時間】
用紙形式：【A4・片面など】
論文の基本情報：【題名、著者、発表年などの項目】
記入項目：【研究背景、リサーチクエスチョン、方法、結果、インプリケーション】
必要な補助欄：【根拠ページ、重要語、疑問、自己評価など】
記入の目安：【各欄の文字数または行数】
文体：【学生に分かりやすい、簡潔な表現など】

研究結果をAIが推測したり、学生の評価を決めたりしないでください。
「結果」と「インプリケーション」を分けて記入できる構成にしてください。
各欄に、何を書くかを一文で説明してください。
最後に、教員が論文本文と照合する確認欄を付けてください。
出力は、見出し、記入欄、注意書きを含むMarkdownで示してください。


【この文書に必要な良い文章の条件】
- **読み手が明確です。** 冒頭に「大学【学年】向け」「輪読・発表準備などの使用場面」「記入に必要な資料」を示し、専門用語には短い説明を付けています。学部生が教員の口頭説明だけに頼らず、作業の順序を理解できます。
- **文書の構成が論文の読解順になっています。** 基本情報、研究背景、リサーチクエスチョン、研究方法、研究結果、インプリケーション、振り返りの順で、各欄の目的と記入量が分かります。結果と示唆を同じ欄にまとめていません。
- **原資料との照合ができます。** 論文の題名、著者、発表年、掲載情報を記録でき、各要約欄にページ番号、段落、表・図番号を残せます。引用した表現や用語は、授業で指定した論文本文・参考文献と照合します。
- **文書固有の誤りを防いでいます。** 方法を結果のように書く、著者の示唆を学生自身の意見として隠す、相関を因果関係として断定する、本文にない数値や結論をAIで補う、といった誤りを注意書きで防ぎます。
- **AI利用と学習上の判断を分けています。** AIは語句の整理などの補助に限り、研究結果の推測、学生の理解度の評価、合否や発表採用の判断をさせません。入力する論文や個人情報の扱い、授業での利用条件も教員が確認します。
- **校内で配付できる状態を確認しています。** 教員が学習目的と提出方法を確認し、必要な校内手続、著作権・出典表示、個人情報の記載範囲を点検します。A4印刷と画面表示で欄の欠落がなく、色に頼らず見出し・罫線・記号で区別できることも確認します。

関連語：プロンプト、著作権、生成AI、個人情報

出力フォーマット#

注意点（個人情報・著作権・確認）#

論文の要約は、原著者の主張を正確に扱う必要があります。要約者の意見を論文の結果として書かないようにします。「論文に書かれていること」と「自分が考えたこと」を欄で分けると、混同を防げます。結果を一般化したり、論文にない因果関係を加えたりしてはいけません。

論文本文、図表、引用文を授業資料に転載する場合は、著作権法と大学の授業資料に関する規程を確認します。生成AIに論文全文を入力する場合も、著作権、利用サービスの規約、大学の情報管理方針を確認します。公開範囲が不明な資料は、必要部分の要約や書誌情報だけで作成します。

研究協力者の実名、連絡先、所属、少人数の属性の組合せなどは入力しません。匿名化しても特定のおそれがあれば入力を控えます。AIは論文の内容、引用、ページ、書誌情報を誤ることがあります。教職員が原文と照合し、教材として配付する前に最終判断します。AIに学生の成績や研究評価を決めさせません。

関連語：著作権、個人情報、引用、匿名化

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関連語：著作権、生成AI、個人情報、引用

参考資料#

• 著作権法↗
• 個人情報の保護に関する法律↗
• 所属する大学の生成AI利用方針、著作権規程、授業資料に関する規程と様式