実習事前テスト（看護・教育・保育実習前）

実習事前テストは、看護・教育・保育の現場に出る前に、基本的な知識と行動を確認する文書です。学校においては、この内容をテスト、学習評価、成績処理、所見作成の場面で活用し、児童生徒・保護者・教職員に必要な情報や判断材料を分かりやすく示します。教職員は、対象者、目的、実施時期、校内手続を確認し、事実と提案を区別して、学校の実態に合う内容へ整えます。

このページでは、テストの設計、AIへの指示、採点と実習可否を確認する方法を説明します。

この文書の目的と使う場面#

実習事前テストは、高等学校または大学の看護・教育・保育課程で、実習担当教員が実習参加予定者に対して、実習開始前に実施します。授業で扱った手洗い、身だしなみ、挨拶、守秘義務、安全、報告・連絡・相談などを確認し、実習先で求められる基本的な行動を事前に整えることが目的です。

テストの結果は、学生本人への再学習の案内、実習前指導の内容調整、実技確認の対象項目、担当教員間の情報共有に用います。筆記で知識を確認する項目と、実際の動作や態度を観察する項目は分けて記録します。採点結果だけで実習参加の可否、処分、成績、進路を自動的に決めず、実習要項、授業の評価規準、校内規程、実習先との確認事項を踏まえて、担当教員と管理職等が所定の手続で判断します。

関連語：学習評価、守秘義務、個人情報、教育実習

作るときのポイント#

1. 実習の種類と対象を明確にします。 看護・教育・保育の共通項目と専門項目を分け、学年、課程、授業で既に扱った範囲に合わせます。実習先ごとに異なる服装、記録、感染対策等は、学校の実習要項や先方の指示と照合します。
2. 手洗いとマナーを具体的な行動で問います。 「適切に行う」とだけ書かず、実施前後の場面、必要な報告、清潔な身だしなみ、挨拶や言葉遣いを示します。手洗いの手順や時間などは、学校が採用する教材・手順に基づき、根拠のない数値を加えません。
3. 正答と採点基準を先に作ります。 選択、短答、場面判断など問題形式ごとに正答例、許容する表現、部分点、誤答とする理由を定めます。専門職としての判断を要する問題は、単一の断定的な答えにせず、報告・相談を含む評価観点を示します。
4. 実技観察と合理的配慮を分けて記録します。 手洗い、挨拶、物品の扱い、指示を受けた後の行動などを観察項目にし、できた・要確認・再実施などの基準を具体化します。障害や健康状態への配慮は、測る力を変えない方法を本人と学校で確認し、AIに支援方法を決定させません。
5. 結果の扱いを明記します。 「合格・不合格」の二択だけでなく、再確認する項目、再学習の方法、確認日、担当者、本人への説明欄を設けます。個人情報や実習先情報を必要以上に記載せず、最終的な成績・実習可否は教職員が原資料と校内手続を確認して決定します。

関連語：合理的配慮、守秘義務、個人情報、教育実習

例文（対象校種に合う架空校の場合）#

青葉みらい高等学校　看護・教育・保育実習事前テスト（案）

対象：実習参加予定者
実習の種類：【看護実習／教育実習／保育実習】
実施日：【実施日】　実施者：【担当教員名・担当部署】
試験時間：【試験時間】　配点：【配点】
参照資料：【実習要項名】【授業で配布した資料名】
結果の確認日：【確認日】

【目的】
実習前に、手洗い、身だしなみ、挨拶、守秘義務、安全、報告・連絡・相談に関する基礎知識を確認します。結果は再学習と実技確認に用い、答案だけで実習参加の可否や成績を決定しません。

【筆記問題】
問一　実習先で利用者、児童、生徒、園児等の情報を知った場合、実習記録や会話でどのように扱いますか。
正答例：実習の目的に必要な範囲で扱い、学校と実習先の指示に従う。許可なく撮影、複製、口外、個人が特定できる形での投稿をしない。判断に迷う場合は担当者に報告・相談する。
確認する知識：守秘義務、個人情報の保護、報告・相談。
配点：【配点】　部分点：【部分点の条件】

問二　手洗いが必要になる場面を、授業資料に基づいて二つ書き、実施時に注意することを一つ書きなさい。
正答例：実習の開始前後、汚染が疑われる物に触れた後など。学校が指定する手順で、指先、指の間、手首等の洗い残しに注意する。
確認する知識：手洗いの実施場面と学校指定の手順。
配点：【配点】　部分点：【部分点の条件】

問三　実習開始時刻に遅れそうな場合、最初にどのように行動しますか。
正答例：分かった時点で、学校と実習先の定めた連絡先・方法により連絡し、状況を簡潔に伝えて指示を受ける。到着後にも担当者へ報告する。
確認する知識：時間管理、連絡、報告、指示の確認。
配点：【配点】

問四　看護・教育・保育のいずれかの実習に関する場面を一つ示し、危険を感じたときの行動を答えなさい。
正答例：無理に続けず、対象者の安全を確保し、近くの指導者または担当者に直ちに報告・相談する。専門的判断を一人で決めない。
確認する知識：安全確保、報告・連絡・相談。
配点：【配点】

【実技・態度の観察票】
観察者：【観察者名】　実施日：【実施日】
項目：
・学校が指定する手順で手洗いを行い、洗い残しを確認できる。
・清潔な身だしなみ、名札、服装等を実習要項に照らして確認できる。
・相手の目線や状況に配慮して挨拶し、必要な場面で名乗ることができる。
・指示を聞き、分からない点を確認してから行動できる。
・困ったこと、事故、体調変化、ヒヤリとした事実を速やかに報告・相談できる。
判定欄：【できた／要確認／再実施】
事実の記録：【観察した行動を記入】
再確認する項目：【項目】
再確認日：【確認日】　担当者：【担当者】

【本人への確認】
答案と観察記録を本人に説明し、質問を受けました。
説明日：【説明日】　本人確認：【署名または確認方法】
再学習・再確認の方法：【授業内確認／個別説明／実技再実施／その他】
備考：実習参加の可否、成績その他の最終判断は、実習要項、評価規準、校内規程および関係教職員の確認に基づいて行います。

関連語：守秘義務、個人情報、教育実習、評価規準

良い文章の条件#

• 実習参加予定の高校生・大学生が、問題文だけを読んで、手洗い、挨拶、守秘義務、安全、報告・連絡・相談の何を答えるか理解できます。看護・教育・保育で共通する内容と、実習先や専門授業に依存する内容が区別されています。
• 「筆記問題」「正答例」「配点・部分点」「実技・態度の観察票」「本人への説明」が対応し、知識の誤りと動作の未確認を同じ基準で扱っていません。
• 実習要項、授業資料、学校の評価規準、実習先から示された手順、個人情報の取扱い、校内の成績・実習手続を、作成者と確認日付きで照合できます。
• 手洗いの手順、服装、連絡先、到着時刻などを一般論で断定せず、学校や実習先の指定と異なる内容、根拠のない数値、実習先の情報漏えいを防ぐ記載になっています。
• 「要確認」「再実施」の判定理由、再学習の内容、本人への説明、配慮した方法を記録でき、障害や健康状態を理由に測定内容を恣意的に変えない構成になっています。
• 教科・実習担当者が答案と観察記録を確認し、必要に応じて学年・学科の責任者や管理職等が校内手続を行います。AIは問題案や整理を補助するだけで、採点、合否、処分、診断、支援方針の最終判断をしていません。

関連語：評価規準、個人情報、守秘義務、教育実習

AIに渡す情報（入力項目のチェックリスト）#

AIに渡す情報は、次の項目に整理します。

• 対象校種と課程：高等学校、大学、看護・教育・保育など
• 実習の種類：病院、学校、幼稚園、保育所など
• テストの目的：知識確認、事前指導、再学習
• 出題分野：手洗い、マナー、守秘義務、安全、基礎知識など
• 問題形式：選択式、正誤式、短答式、実技観察
• 問題数、試験時間、配点
• 学校が定める合格基準や再確認の方法
• 学生に事前配布した資料の要点
• 実習先から示された一般的な注意事項

学生の実名、学籍番号、顔写真、健康情報、成績、住所、連絡先は入力しません。「学生A」「看護実習グループ1」のように置き換えます。実習先が特定される情報も、必要がなければ一般化します。校内資料を入力する場合は、生成AIの利用規程と情報管理の方法を確認します。

関連語：匿名化、個人情報、教育実習、守秘義務

コピーして使えるプロンプト#

あなたは、【対象校種】の【看護・教育・保育】実習前指導を補助する教材作成者です。
次の条件で、実習事前テストの案を作成してください。

【実習の種類】：
【受験者の学年・課程】：
【確認する分野】：
【問題形式】：
【問題数】：
【試験時間】：
【配点】：
【学校が定める合格基準または確認方法】：
【学生に事前配布した資料の要点】：

手洗い、身だしなみ、挨拶、守秘義務、安全、報告・連絡・相談を含めます。
看護・教育・保育に共通する内容と、専門分野の内容を分けてください。
各問題に、正答、簡潔な解説、確認する知識を付けてください。
実技項目は筆記問題と分け、教職員が観察する評価項目にしてください。
実習参加の可否や学生の合否を、個人について決定しないでください。
不確かな内容は断定せず、学校の実習要項や規程で確認する項目にしてください。


【この文書に必要な良い文章の条件】
- 実習参加予定の高校生・大学生が、問題文だけを読んで、手洗い、挨拶、守秘義務、安全、報告・連絡・相談の何を答えるか理解できます。看護・教育・保育で共通する内容と、実習先や専門授業に依存する内容が区別されています。
- 「筆記問題」「正答例」「配点・部分点」「実技・態度の観察票」「本人への説明」が対応し、知識の誤りと動作の未確認を同じ基準で扱っていません。
- 実習要項、授業資料、学校の評価規準、実習先から示された手順、個人情報の取扱い、校内の成績・実習手続を、作成者と確認日付きで照合できます。
- 手洗いの手順、服装、連絡先、到着時刻などを一般論で断定せず、学校や実習先の指定と異なる内容、根拠のない数値、実習先の情報漏えいを防ぐ記載になっています。
- 「要確認」「再実施」の判定理由、再学習の内容、本人への説明、配慮した方法を記録でき、障害や健康状態を理由に測定内容を恣意的に変えない構成になっています。
- 教科・実習担当者が答案と観察記録を確認し、必要に応じて学年・学科の責任者や管理職等が校内手続を行います。AIは問題案や整理を補助するだけで、採点、合否、処分、診断、支援方針の最終判断をしていません。

関連語：プロンプト、個人情報、教育実習、守秘義務

出力フォーマット#

注意点（個人情報・著作権・確認）#

学生の成績、健康状態、配慮事項、実習先、指導記録は個人情報です。生成AIには、個人が特定できる形で入力しません。採点結果を使って個別の合否をAIに判定させることも避けます。AIの出力は、教職員が正確性、実習先との整合性、安全性を確認します。

手洗いの方法、感染対策、児童生徒や利用者への対応は、分野と実習先で異なる場合があります。法令・公的な指針を踏まえ、最新の実習要項、学校の規程、実習先の指示を確認します。医療や保健に関わる説明は、専門担当者が内容を確認します。

市販教材、実習先の資料、写真、図表を無断で転載しません。引用や利用の可否を確認し、必要に応じて自作の表現に直します。問題の漏えいを防ぐため、原稿、解答、採点結果の保管者と共有範囲も定めます。

関連語：個人情報、守秘義務、著作権、教育実習

関連する文書#

• 0351 テスト問題作成前の出題計画表（ブループリント）：出題分野、問題数、配点を先に整理できます。
• 0332 定期テスト採点基準・部分点付与ガイドライン：記述問題の採点方法を整理できます。
• 0333 追再試験（追試）問題作成：定期考査同等レベル：再確認用の問題を作るときに役立ちます。
• 0360 テスト問題校正用チェックリスト：誤字、正答、配点、表現を点検できます。
• 0339 大学客観的採点のためのチェックリスト（TA用）：複数の採点者で確認するときに使えます。

関連語：個人情報、教育実習、守秘義務、著作権

参考資料#

• 所属する自治体・学校の実習要項、実習規程・様式
• 所属する自治体・学校の生成AI利用規程
• 実習先が示す感染対策、守秘義務、安全管理に関する資料↗