高校生向け「大学学部学科マッチング診断」

高校生が興味のある分野や学びたいことを整理し、大学の学部・学科を調べるためのワークです。学校においては、この内容を進路指導、キャリア教育、入試、就職支援の場面で活用し、児童生徒・保護者・教職員に必要な情報や判断材料を分かりやすく示します。教職員は、対象者、目的、実施時期、校内手続を確認し、事実と提案を区別して、学校の実態に合う内容へ整えます。

このページでは、心理テスト風に見せながら、進路を一つに決めつけない診断の作り方が分かります。

この文書の目的と使う場面#

進路指導主事、学年担任、進路担当教員等が、高校1・2年生を主な対象として、文理選択前、大学・学部学科調べの導入、三者面談前の自己理解活動などで使用します。生徒が「好きなこと」「続けて調べたいこと」「社会で気になること」「得意又は取り組みやすい活動」を言語化し、関心に近い学問分野を複数見つけることが目的です。

本ワークは、特定の学部・学科、職業、進路への適性を判定するものではありません。結果を進路決定、文理選択、出願先、入試の合否判断に直結させず、大学の公式サイト、募集要項、学部案内、オープンキャンパス等を調べるための出発点として扱います。実施後は、個人での大学調べ、グループでの情報共有、担任又は進路担当者との面談につなげます。

関連語：キャリア教育、個人情報、著作権、学習指導要領

作るときのポイント#

1. 対象と到達点を明記します。 冒頭に対象学年、所要時間、活動の目的を示し、「興味を整理し、調べたい学問分野を二つ以上選ぶ」など、授業後に行う行動を具体的に示します。
2. 質問は関心を振り返る内容にします。 「正解が一つある」ような設問ではなく、授業で面白かったこと、読みたい記事、解決したい課題、好きな活動などを選択・記述できるようにします。「向いている」「不向き」と読める表現は用いません。
3. 学問分野と職業を単純に結び付けません。 分野の例には、学ぶ内容、調べるキーワード、関連する職業例を併記し、一つの学部から複数の進路があり得ること、同じ職業に至る学びも複数あることを示します。
4. 公式情報を確認する工程を入れます。 大学名、学部・学科名、授業科目、入試科目、取得を目指せる資格等は、大学の公式サイトや当該年度の募集要項で生徒自身が確認する欄を設けます。診断結果や生成AIの情報だけで判断させません。
5. 結果の扱いを校内で共有します。 回答の閲覧者、保管の要否、面談での使い方を事前に確認します。配慮を要する生徒には、選択肢を減らす、口頭で回答する、記入時間を延長するなど、本人の希望に応じた参加方法を用意します。

関連語：個人情報、合理的配慮、キャリア教育、著作権

例文（対象校種に合う架空校の場合）#

青葉高等学校　進路学習ワーク
大学学部学科マッチング診断―興味から学問分野を調べよう―

対象：高校【　】年　　実施日：【実施日】　　氏名：【　　　　　　　　】
このワークは、あなたの進路を決めるテストではありません。
興味のあることを整理し、大学で調べてみたい学問分野を見つけるための活動です。
当てはまるものに○を付け、迷うものは複数選んでください。

1　興味のあること・学びたいこと
（1）関心がある活動に○を付けましょう。
□ 人の話を聞き、支える方法を考える
□ 社会の仕組み、法律、地域の課題を調べる
□ 企業、お金、商品の売れ方を考える
□ ことば、文学、歴史、文化を学ぶ
□ 外国語や異なる文化について学ぶ
□ 数学、データ、情報技術を活用する
□ 生物、化学、地球環境、実験を行う
□ 機械、建物、製品、しくみを設計する
□ 健康、食、運動、医療に関わる課題を考える
□ 絵、音楽、映像、デザイン、表現をつくる

（2）今、もっと知りたい社会の課題やテーマを書きましょう。
【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】

2　関心に近い学問分野を選ぶ
上の回答を見て、調べてみたい分野を二つ以上選びましょう。
□ 人文科学　　□ 社会科学　　□ 教育・心理
□ 国際関係・外国語　　□ 情報・データ科学　　□ 理学
□ 工学　　□ 農学・環境　　□ 保健・医療　　□ 芸術・デザイン

3　選んだ分野を調べる
分野①【　　　　　　　　　】
学ぶ内容の例：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】
調べるキーワードの例：【授業科目／研究室／実習／卒業後の進路】
関連する職業の例：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】

分野②【　　　　　　　　　】
学ぶ内容の例：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】
調べるキーワードの例：【授業科目／研究室／実習／卒業後の進路】
関連する職業の例：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】

4　大学の公式情報で確かめる
大学名・学部学科名：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】
確認した公式情報（大学サイト、学部案内、募集要項等）：
【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】
興味を持った授業・研究・活動：
【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】

5　振り返り
今回分かった自分の関心：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　】
次に調べること・相談したいこと：【　　　　　　　　　　　　　　　】

【教員向けの実施上の注意】
・回答は評価や選抜の資料ではないことを、開始時に説明します。
・分野名は大学により異なるため、学校で扱う大学の公式情報で確認させます。
・職業例は可能性の一例として扱い、資格取得や就職を保証する表現は避けます。

関連語：キャリア教育、個人情報、著作権、学習指導要領

良い文章の条件#

• 高校生が「診断で進路が決まる」と誤解しないよう、冒頭で自己理解と大学調べのための学習活動であることを明記しています。
• 「興味の整理→分野の選択→大学の公式情報の確認→振り返り」の順に配置し、記入後に何を調べるかが分かる構成になっています。
• 学部・学科名、授業内容、入試科目、資格、募集の有無は、対象大学の公式サイト、学部案内、当該年度の募集要項で確認するよう示しています。
• 「あなたに向く学部」「この回答なら合格しやすい大学」など、適性・合否・将来の職業を断定する表現を含めていません。
• 学問分野を文系・理系の二択に固定せず、情報、環境、保健、芸術等も含め、複数選択と自由記述ができるようにしています。
• 実施前に、学年の進路計画、面談での利用範囲、回答の保管方法、配慮が必要な生徒への支援方法を学年団・進路部で確認しています。

関連語：進路指導、キャリア教育、個人情報、著作権

AIに渡す情報（入力項目のチェックリスト）#

• 対象学年と、実施する授業や活動の目的
• 所要時間、回答方式、質問数、結果の示し方
• 扱いたい学問分野と、学校で紹介したい進路情報
• 生徒に考えさせたい観点や、授業後の振り返り項目
• 読みやすさ、漢字、用紙サイズ、表や記号の希望
• 進路を断定しないことや、教員が説明する注意書き

生徒の実名、学籍番号、住所、連絡先、成績、病歴は入力しません。
回答を使う場合は、「生徒A」「回答者B」のような記号に置き換えます。
自由記述も、個人が特定される体験や家庭事情を削除して入力します。
AIの出力は教職員が確認し、学校の教育方針に合わせて修正します。
AIに進路の適性や合否を判定させず、進路選択は本人が行い、教職員は情報提供と相談支援を行います。大学入試の合否は、各大学等が募集要項に基づいて判定します。

関連語：匿名化、個人情報、著作権、キャリア教育

コピーして使えるプロンプト#

高校生向けの「大学学部学科マッチング診断」ワークを作成してください。
目的は、生徒が興味や学びたいことを整理し、大学調べの手がかりを得ることです。
心理検査や適性判定ではなく、自己理解のための学習教材として作ってください。

対象学年：【高校1年生・高校2年生など】
実施時間：【　　　分】
質問数：【　　　問】
回答方法：【複数選択・三段階評価・自由記述など】
扱う学問分野：【　　　】
重視する観点：【興味・得意な活動・知りたい社会課題など】
授業後の活動：【学部案内を調べる・面談で話すなど】

結果は一つに決めつけず、関心の近い分野を複数示してください。
各分野について、学ぶ内容、調べるキーワード、関連する職業を示してください。
「向いている」「不向き」と断定せず、入試の合否も判断しないでください。
生徒が自分で大学の公式情報を確認する欄を設けてください。
A4用紙に収まる構成で、教員向けの実施上の注意も付けてください。


【この文書に必要な良い文章の条件】
- 高校生が「診断で進路が決まる」と誤解しないよう、冒頭で自己理解と大学調べのための学習活動であることを明記しています。  
- 「興味の整理→分野の選択→大学の公式情報の確認→振り返り」の順に配置し、記入後に何を調べるかが分かる構成になっています。  
- 学部・学科名、授業内容、入試科目、資格、募集の有無は、対象大学の公式サイト、学部案内、当該年度の募集要項で確認するよう示しています。  
- 「あなたに向く学部」「この回答なら合格しやすい大学」など、適性・合否・将来の職業を断定する表現を含めていません。  
- 学問分野を文系・理系の二択に固定せず、情報、環境、保健、芸術等も含め、複数選択と自由記述ができるようにしています。  
- 実施前に、学年の進路計画、面談での利用範囲、回答の保管方法、配慮が必要な生徒への支援方法を学年団・進路部で確認しています。  

関連語：プロンプト、著作権、個人情報、キャリア教育

出力フォーマット#

注意点（個人情報・著作権・確認）#

このワークは、心理診断や職業適性検査の代わりではありません。
結果によって、生徒の能力、性格、進学可能性を決めてはいけません。
障害、病気、家庭状況などを推測する質問も入れないでください。

大学名、学部名、資格、入試科目は変更されることがあります。
使用時点の大学公式資料や募集要項を、教職員が確認します。
生成AIが示した学部や職業の説明にも誤りがないか確認します。

他者が作成した診断問題や図表を、そのまま転載しません。
必要に応じて、著作権者の許諾や学校の利用条件を確認します。
結果を共有する場合は、本人の同意と校内の情報管理規程に従います。
学年全体の傾向を扱う場合も、個人が分からない形にします。

関連語：著作権、個人情報、キャリア教育、学習指導要領

関連する文書#

• 0514 文理選択ガイダンス資料（高校1年生向け）：学問分野への関心を文理選択の学習につなげます。
• 0521 大学・短大・専門学校オープンキャンパス参加報告書：診断後の学校調べを記録します。
• 0528 高校生向け「10年後の自分」ライフプラン設計シート：学びと将来の生活を考えます。
• 0546 進路希望調査票（年3回実施用）：診断後の進路希望を確認します。
• 0563 大学就職ガイダンス「自己分析（マインドマップ）」：興味や経験をさらに整理します。
• 0571 大学入試「志望校決定」校内検討会議資料：診断とは異なる、校内確認用の資料です。

関連語：著作権、個人情報、キャリア教育、学習指導要領

参考資料#

• 学校教育法↗
• 高等学校学習指導要領↗
• 所属する自治体・学校の規程・様式